Co dělat v případě šikany školy

„Nechci chodit do školy ...“ Může to být první projev, že dítě má potíže. Někdy doprovázeno známkami, jako jsou nepřesné bolesti, rozmanité nepohodlí nebo potíže, které se dostanou z postele, věta však obvykle odkazuje na určitý druh věcí, které nemají nic společného s dalším matematickým testem nebo požadavky učitele v zeměpis. A ano s něčím, co jsou pro děti a mladé lidi obvykle důležitější: vztah se svými vrstevníky. Ve skutečnosti by mnohokrát byly pozastavené body zahrnuty - pokud by byl chlapec povzbuzován - pro vysvětlení „protože znemožňují můj život“. Fenomén šikany (šikana), také nazývaný zastrašování, obtěžování, matoning nebo statečnost jednoho nebo více studentů k druhému.

V tomto článku Psychology Line hovoříme o šikaně a show Co dělat v případě šikany školy.

1. Obtěžování nebo šikana
2. Co dělat před šikanováním
3. Profil školního stalkeru a oběti
4. Co dělat před šikanováním nebo šikanováním
5. Co dělat, aby se zabránilo šikaně ve škole

Obtěžování nebo šikana

Zneužívání se může skládat z fyzických agresí, poškození osobních předmětů, malých krádeží, hrozeb, škádlení, urážky, izolace, šíření pomluvy nebo jakéhokoli zdroje pro Odeslat někoho na situaci podřadnosti a ponížení.

Obecně platí, že akt diváků, které jsou obvykle součástí skupiny stalkerů nebo že si jednoduše „užívají“ show; Baví se s vtipy a/nebo se snaží spojit se stalkerem, aby „sdíleli“ svou moc a skrze něj dělali něco, co mohou chtít, ale nepodporují se specifikovat. Také to samozřejmě dělají, aby se vyhnuli umístění do role obtěžovaného.

I když k tomuto druhu jevů došlo za všech okolností, zdá se, že nyní získal své „pověření“ a ačkoli taková situace by mohla znamenat, že se vyskytuje častěji, zároveň naznačuje tendenci stát se veřejností, která výrazně přispívá k zahájení začátku Cesty pro jeho prevenci, protože jedním z faktorů, které vždy ztěžovaly řešení, je jejich tajemství, jeho tajná, nevědomost, vědomá nebo v bezvědomí dospělých v tomto ohledu. Nějak - a zachránit vzdálenosti - je to „gangsterské“ chování, jehož úspěch je založen na iniciační principu těchto organizací: „Omertá“, zákon ticha obětí i viktimizátorů.

Jak Eliot vyjadřuje v odstavci své práce koktejlová párty, kterou si vybereme pro epigraf, „lidé se chtějí cítit důležití“. Ve všech věkových kategoriích a situacích života. Je zřejmé, že sociální skupiny a rozmanité kultury vytvářejí určité vzorce chování považovanou za legitimní, aby toho dosáhly, například: realizace významných děl, prestiž dosažená trajektorií života, velkorysý postoj k druhým, kreativní použití vlastního intelektuálního , sociální nebo fyzické talenty atd.

Ne vždy a ne pro všechno, co je možné dosáhnout tohoto cíle prostřednictvím těchto médií a z různých důvodů se někteří lidé potom osloví na rušivé formy Získejte sílu a cítit se důležití, například „šikana“. V mnoha případech mají obvykle podporu sociokulturních přesvědčení, které nejen nebrání, ale usnadňují, že jejich zastrašující činy jsou prováděny a také nepotrestány.

Co dělat před šikanováním

V některých případech v některých případech odpovědní dospělí - rodiče a učitelé - nevnímají situaci a v jiných, i když ji nějak vnímají nebo mají podezření, minimalizují to, protože v nich hrají určité zakořeněné myšlenky, které tvrdohlavě odolávají testu reality.

Ohledně rodiče, Obvykle se to stává nezasahujte, protože:

• „Jsou to věci chlapců."
• „Musíte se naučit žít."
• "Pánské."
• „Nemusíš být Buchón (Dorator)."
• "Pokud se nechal zasáhnout, zaslouží si ho potrestat, za líný ..."
• "Nebudeme se dostat do každé Pavady ..."
• "Stalo se to ve škole, vyřeší to ..."

Ohledně Učitelé, Obvykle hraje proti své řeči, že:

• Neví, co dělat dobře.
• Školní kultura obvykle nevěnuje příliš velkou pozornost tomu, co se děje „mezi chlapci“.
• Epizody obtěžování mnohokrát neovlivňují „normální rozvoj aktivit“.
• Obecně nejsou prováděny ve třídě ani s ohledem na všechny.
• V poměrně „ženské“ instituci, stejně jako škola, jsou někdy i jisté chování bravukonu přičítány „věci lidí“. (Ve skutečnosti je pravda, že obtěžování je dáno mnohem více u chlapců než u dívek a že v nich, když se to zdá, je to jemnější a zejména slovní.)

Je zřejmé, že když někdo systematicky odmítne řešit, že to vyvrcholilo sebevraždami nebo vraždami, před překvapením a zmateností dospělých, kteří nepředpokládali gravitaci, kterou tyto epizody mohou mít, když jsou udržovány v průběhu času a postupně zvyšují osamělost a impotenci oběti.

Profil školního stalkeru a oběti

Nikdo není stalker a nikdo není obtěžován. Ačkoli ano Kdokoli může být divákem, A tento faktor je ve vlaku velmi důležitý, aby se pohyboval směrem k řešením, protože bez veřejnosti neexistuje žádná show a ne jako protagonisty jsou diváci někdy náchylnější k zásahu dospělých než přímí účastníci.

Například během vyšetřování skutečnosti ve školním prostředí by diváci nemuseli procházet obtížnou situací sebepojetí (jako je stalker) nebo obviněním (jako je obtěžovaný). Byli by svědci a bez ohledu na největší nebo menší potěšení, které situace poskytla, mohli být vyzváni, aby si udrželi kolo rozhovorů Popište fakta a odrazujte O jeho možných důsledcích. I když je to nutné, mohou si udržet anonymitu, jak vlastní, tak protagonisté.

Navíc, buď v důsledku přesného nebo spontánního, „¡Dost!„Řekl, že jedním nebo více z těch, kteří se účastní zastrašujícího aktu, může rychle ukončit situaci násilí a posadit cenným precedentem pro podobné ty.

Stalkery a obtěžováni, na druhé straně, jsou méně přístupné a obvykle představují některé z následujících funkcí, ne přísně, ale docela často.

Stalkers:

• Mají problémy s sebevědomím.
• Z nějakého důvodu je nelze zdůraznit jiným způsobem.
• Pocházejte z rodin, kde je násilí považováno za normální k řešení problémů.
• Jsou větší nebo silnější než většina jejich vrstevníků.
• Jsou to charismatičtí vůdci, pro obdiv nebo strach.
• Obvykle jsou odchozí, impulzivní.
• Mohou pomstít zneužívání.
• Lze je přesunout závistí.
• Trpí určitým stupněm „Alexitimie“, tj. Obtížnost rozpoznávání pocitu jejich vlastních a jiných.
• Z důvodů kulturní rodiny si ve dvou možných způsobech „vynikání“, stoupajícího nebo podřazeného vůči ostatním, vyberte druhou.

Obtěžovaný:

• Jsou plachý, strach.
• Jsou menší, slabší nebo nemotorní než většina společníků.
• Patří k menšině ve většině třídy: pohlaví, etnické, sociální nebo preference, například muž, který nemá rád fotbal.
• Jsou osamělí, nemají žádné přátele.
• Obvykle jsou introvertní.
• Jsou to nováčci.
• Mají nějakou fyzickou nevýhodu.
• Vynikají intelektuálně a způsobují závist.
• Jsou málo asertivní, rychle se dostanou k požadavkům ostatních, aby se „vyhýbali problémům“.
• Kdysi odsoudili špatné zacházení a byli označeni.
• Mají velkou potřebu být přijati ostatními.
• Obvykle věří, že pasivně trvalé protivenství je nejlepším způsobem, jak se s nimi vypořádat.
• Pokud vydrží dost, nakonec budou jejich potíže vyčerpány.
• Z důvodů kulturní rodiny mohou věřit, že nikdy nereagovat na násilí druhých je nejlepším způsobem, jak je uklidnit.
• Mnohokrát jsou silní.

Samozřejmě se často stává, že rysy jsou smíšené a stejné v sobě a obvykle se projevují inverzní nebo reaktivním způsobem. Například: Problém s nízkým sebevědomím, který se zobrazuje jako nadhodnocení.

Co dělat před šikanováním nebo šikanováním

Filozof K. Popper jednou uvedl slavný paradox tolerance, že ve zkratce je to, že tolerantní s netolerantem může ještě více netolerantnější. To je v podstatě základní uzel problému a možná je jednou z příčin, pro které jak příznivci „oka pro oko“, tak příčiny určitého „naivního pacifismu“, přesvědčeni, že například správný racionální argument může stačit k úpravě zastrašujícího postoje, který přesně není založen na racionálních základech.

Z tohoto odvození obtížnosti a pravděpodobně, Utajení: Zdá se, že se jedná o jednu z těch paradoxních situací, ve kterých bude jakákoli akce provedená akce. Neslouží tomu, aby obtěžovaný násilně reagoval, nefunguje to, že je podroben a nepomáhá „vyjednat“ se stalkerem.

Stejně jako v mnoha jiných lidských situacích, jako složité, něco je možné udělat.

Nejprve je to nutné Rozlišit obtěžování, což je systematické kruté chování, občasného násilí z nepřímých důvodů, které je prakticky nemožné vymýtit v celé své lidské skupině.

Za druhé, je nutné Dospělí -V zásadě učitelé- Předpokládejme, že problém existuje, že je častější, než se zdá, že může mít vážné důsledky a zejména to, že musí zasáhnout a že to musí udělat co nejdříve. Protože situace chronických, individuálních nebo kolektivních nepohodlí, pokud se nezastaví, rostou. A nemohou udržet mnoho času, aniž by to způsobilo někdy nenapravitelné poškození.

Zatřetí, je to nutné zintenzivnit a zlepšit rodiče a učitele, Ve dvojím smyslu, že bude pozorný k náznakům, které mohou naznačovat situace obtěžování, a také v zásadě věřit dětem/mládeži, když odsoudí, i když si vyhrazují právo prozkoumat, o co jde.

Začtvrté, je nezbytné přesvědčit - a podle toho jednat, že tento typ chování se rodí, roste a šíluje se v kulturně úrodné půdě. Pokud stalker odejde a nezmění kulturní konsenzus, s největší pravděpodobností se objeví další. Klíč spočívá Vytvářejte institucionální podmínky, ve kterých jsou týrání a obtěžování špatně vidět. Ve kterém jsou investovány hodnoty, které tyto postoje podporují, a pokušení účastnit se něčeho, co „každý ví je negativní“, je oslabeno “.

Musíme vytvořit podmínky, ve kterých „hostování jiného není podnikání“, nesouhlasí nejen pro normativní důsledky, ale zejména sociálními. A proto nestačí postavit se proti tomu, co je považováno za negativní; je to nutné Navrhnout alternativní postoje, to znamená, že vytvářejte všechny druhy situací, ve kterých jsou trendy směrem k empatii a altruismu zřejmé a evidentní. Tyto trendy jsou přítomny u všech lidí, dokonce i skutečných nebo virtuálních stalkerů, kteří by mohli dobře změnit svůj postoj k pozvání k tomu, aby bylo cennější (a vážené) použití jejich vedení. Tímto způsobem je vaše potřeba „být důležitá“, ale změna argumentu.

Každopádně, i když se musíte věnovat obamu (Stalker a obtěžovaní) -bez odmítnutí skutečnosti, že první možná předpokládal tuto roli za to, že se stal obětí dříve- Priorita je obtěžována, za degradování jejich situace a pro rizika, která taková podmínka znamená pro sebe a pro ostatní. Hořká otázka bez otázek “¿Proč já?„Dokonce pronásledoval mnoho dětí do dospělosti a uzdravoval rány své sebevědomí, které jim vyžadovaly obrovské úsilí. Je třeba objasnit, že odkazujeme na případy, kdy lze takové úsilí považovat za „drobné zlo“, protože bylo možné vyhnout se nějakému explozi násilí, které způsobilo katastrofu v jejich životě nebo u ostatních.

Jedním z nejlepších způsobů, jak pomoci skutečným nebo virtuálním obtěžováním, je informovat ho, že podle jeho vlastních přiznání se takové události staly a stávají se mnoha lidem, dokonce i mnoha, kteří jsou nyní normální a prominentní dospělí v různých činnostech. To znamená, Není to přísně „jeho vina“ ani stigma což by mělo vést po celý život: Je to fáze, kterou lze překonat, stejně jako mnoho jiných. Tento druh poselství přenášeného s přesvědčením má obvykle preventivní a léčitelský psychologický účinek.

Dalším způsobem je trénovat děti a mladé lidi v tom, co jsme dříve nazvali Asertivní kapacita. To znamená, zdravý způsob, jak uniknout pasti při odeslání nebo násilném reakci. Hrozba stalkera je mnohokrát mnohem symboličtější než skutečná, když se ne čistě chlubí, a prosté a prosté odmítnutí může tento proces zastavit, než se stane skutečným případem zastrašování.

Konečně, hlavní a základní způsob, jak pomoci stalkeru (a zároveň všichni ostatní) je Zastavte svou akci. Za tímto účelem má škola právo navázat, souhlasit a prosazovat normy, které považuje za vhodné, podle následujících základních zásad: a) jsou ty, které jí umožňují udržet úsilí o vládu instituce a b) jsou účinné v prevenci a přerušení začarovaných kruhů násilí, jak je tomu v případě „šikany“. To bude pravděpodobně nejtěžší problém pro vztah školy. Z tohoto důvodu je nutné jej otevřít k zvážení rodičů obecně a zejména těch, jejichž děti byly zapojeny do nějaké epizody zastrašování.

Co dělat, aby se zabránilo šikaně ve škole

Bezpečnost, je jich mnoho Věci, které lze udělat ze školy Abychom mohli začít vytvářet kulturní změny nezbytnou pro hasivení chování obtěžování. Zde je několik návrhů:

• V zásadě je to nutné být pozorný, ale ne alarm (SE). Přestože existuje patologický případ, obecně se jedná o chování, že v různých opatřeních a kontextech jsou lidské (příliš lidské, řekl by Nietzsche ...). Nesčetné příklady osudových vůdců, následované miliony „vzdělaných dospělých“, oplývají v historii. Kromě toho není alarm nejlepší myslet a paradoxně můžete poskytnout službu obtěžovat.
• Mnohokrát, vzhledem k prvnímu případu, vyrovnaný a pevný přístup manažerů nebo učitelů navždy učinil stalkeru pro stalkera. V tomto případě, jako v mnoha jiných situacích, Včasná detekce je zásadní. Argumenty podobné „není to jako být hrdý“, „Nikdo nebudeme, ani my, ani vaši rodiče a také zde nejsme ochotni to dovolit ...“ Mohou být neuvěřitelně efektivní.
• kromě, Královské nebo potenciální stalkery jsou menšina. Takže na základě výše uvedeného týkajícího se diváků/svědků a konceptu školní skupiny jako celku se může tlak na tuto menšinu stát velmi velkým. Většina není stalkerem nebo obtěžovanou, ale někteří z jejích členů mohou být obtěžováni, pokud dojde k určitým okolnostem. Vytvořit, že vědomí jistě pomáhá nové kultuře.
• Protože tajemství je klíčovým faktorem těchto chování, vše, co se děje Dejte veřejnému stavu problému Bude to pohodlné, za předpokladu, že to neporušuje soukromí někoho: billboardy, plakáty, léčba studentů nebo studentských center, spolupráce s pozitivními vůdci studentů, projekce videí s debatou, speciální třídy, oběh letáků, dny, dny proti zneužívání atd. Termín zneužívání používáme se všemi záměrem, protože účelem je vytvořit imunitní mikrokulturu k zneužívání všeho druhu, včetně „šikanování“ případů. Zacházejte s nimi tímto způsobem, vám umožňuje lépe se soustředit, zahrnout je do repertoáru chování, které jsou také spojeny s nějakou „macho kulturou“, a mimochodem neinzerovat „šikanu“, aby ji nadměrně jmenoval.
• Obvykle se říká, že „s výjimkou nemocí a katastrof v klimatu je více než 90% světových problémů výsledkem lidí, kteří si neuchovávají své dohody“. Nemůžeme zkontrolovat, zda je to přesně takové, ale význam myšlenky může mít významný vliv na komunitu, pokud je pevně udržován. Pokud rozumíme jako urážlivé chování, každý, kdo je zlo nebo nesprávné použití těla, nápady, pocity, dobrého jména, objektů, prostoru nebo času jiného, ​​dobrý slogan k instalaci a na které by souhlasil, by mohl být: „Ne zneužití, ano respektovat“. A důležitou součástí dohody by měla spočívat v tom, že odsouzení zneužívání není zrušením, ale pečovatelem společného dobra. Protože v „kultuře zneužívání“ není nikdo v bezpečí.
• Školy by měly Připravte politiku v tomto ohledu. To znamená, že by neměli reagovat, jako by to bylo pokaždé a zajistit určité postupy dohodnutý.
• Je nutné co nejvíce internalizovat Rysy kultury kojeneckého domu, to obvykle má velký vliv a že dospělí někdy nevědí nebo minimalizují. Například situace, ve které jsou stalker a obtěžováni přátelé, nejsou vzácní a jsou spojeny afektivním připoutáním, které přežije epizody obtěžování, výsměchu nebo ponížení. To jsou vztahy, které dokládají případy, jako je Abbot a Costello nebo Laurel a Hardy, nebo „tři chiflados“, kde jedním z nich je vždy bezradný nebo nemotorný a končí zesměšňovaný. Tyto případy jsou obtížné, protože na Mat vložily základní problém, nikdy se lépe vyjádřily než u starého Žida: „Řekněte mi, jaké auto cestujete, a já vám řeknu, jakou píseň zpíváte“. Je to velmi obtížné pro chlapce (a také pro dospělého) „zpívat další píseň“, kromě toho, že ti, kteří cestují v „jejich autě“, zpívají, a proto je naším návrhem začít vytvářet „novou píseň“, která je platná pro každého nebo alespoň pro většinu.
• Z praktického hlediska to mnoho vyšetřování ukazuje Varovný postoj dospělých uvnitř budovy školy Obvykle to snižuje epizody obtěžování. Je to nezbytné. Také v případě učeben by měla být pozornost věnována významným změnám v chování jednoho nebo více studentů, jako jsou: izolace, přetrvávající ticho, opakované nepřítomnosti, zanedbávání, náhlé změny v akademickém výkonu atd.
• Škola by měla být široce zobrazena Vnímavé nejprve ze všech komentářů nebo stížnosti, které otec formuluje, I když je to ve stupni podezření, osobně nebo prostřednictvím sdružení rodičů a učitelů, pokud tam bylo. A samozřejmě, jakmile bude dosaženo základní institucionální dohody o tomto tématu, bude to nutné. Ačkoli se to nestane vždy, pro mnoho rodičů, obětí i pachatelů, je zjištění o situaci překvapením a to pouze přispělo k možnosti sdílení s ostatními lidmi v podobné (nebo doplňkové) situaci, má obvykle prospěšné výsledky, které přesunout se ke změnám ve výchově svých dětí. Samozřejmě existuje také případ rodičů, kteří podporují chování svých dětí z „ideologických“ důvodů, jako například: „Snaží se uložit, to je normální, problém je ostatní“ nebo „byl vznesen, aby nikdy nepoužíval násilí k vyřešení problémy ". Obecně jsou menšinou. Ve většině případů, vzhledem k tlaku reality a síle institucionálních norem, takové přesvědčení obvykle přinášejí přesvědčením nebo nutností.
• V tomto případě, jako v jiných, Škola by se měla stát zaměřením iniciativ, V zásadě, s odkazem na oběh informací o síti, všichni s každým: rodiče s dětmi, rodiče s rodiči, učitelé se studenty, učitelé s rodiči, učitelé s učiteli, manažeři se všemi ostatními. A zase, s odborníky, kteří mohou přenášet užitečné znalosti a zkušenosti, aplikované na místech, kde byla situace již popsána a čelila problému.

Tento článek je pouze informativní, v psychologii-online nemáme žádnou moc provést diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás, abyste šli k psychologovi, abyste zacházeli s vaším konkrétním případem.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Co dělat v případě šikany školy, Doporučujeme, abyste zadali naši kategorii socializačních problémů.