Nízká tolerance a násilná chování u dospívajících

Násilná chování u adolescentů v posledních letech výrazně rostla a přináší vážné problémy, kterým je pro vzdělávací systém a společnost obtížné obecně čelit. Jakmile jsou tedy příčiny a důsledky těchto násilných chování vidět u mladých studentů středních škol, je to pohodlné Biopsychosociální vývoj dospívajícího, jako jsou: rodina, společnost a škola.

Nízká tolerance vůči frustraci

S ohledem na Nízká tolerance vůči frustraci Ellis (1998) to popisuje jako „Psychologický syndrom“ (Citováno v Bisquerra, 2008, p.148), to znamená, když subjekt zažívá určité frustrující situace vnímané přehnaným a ohromným způsobem, produkt iracionálního přesvědčení, že všechno v životě musí být snadné a co nejpříjemnější, ale při sražení s realitou, hněvem, smutkem, úzkost, deprese a dokonce hněv. Nyní, pokud budu Obecně se nazývá emoce, která vede k chování, které jsou příčinou mezilidských a sociálních problémů, pak by bylo možné potvrdit, že hněv je důležitým faktorem v aktivace násilného chování. Násilí spojené s chováním jednotlivce je proto definováno jako „Násilná chování“, to znamená, že ta chování jednotlivců, kteří se snaží, ohrožují nebo způsobují fyzické a jiné poškození. Jak bylo uvedeno, Palomero a Fernández (2009), “Násilí je podporováno sociální strukturou moci, která vystavuje člověka z represivního modelu všech existujících životních forem". Ve vzdělávacích institucích se tedy zvyšuje násilná chování vydaná mladými adolescenty.

Jinými slovy, Gómez (2005), „Násilí je proces, kterým jednotlivec nebo skupina porušuje fyzickou, sociální a/nebo psychologickou integritu jiné osoby nebo skupiny. Násilí brání rozvoji studentů, zvyšuje jejich potenciál a může v osobnosti opustit trvalé následky, protože jeho vývoj souvisí nejen s postoji, které jsou obviněny, ale s jejich realizací, stejně jako frustrace utrpěl ve škole a jejich kondicionováním upřednostňoval nebo bránil jeho následné realizaci". Jinými slovy, při odkazu na násilí, použité prostřednictvím síly, která je ověřena kdy Subjektům uvězněným v konfliktu je zabráněno v provozu operativně podle potřeby mocenského vztahu, nutí je vykonávat příslušné hrozby a kontrast.

Adolescence je stadium lidského vývoje, který má variabilní začátek a trvání, který označuje konec dětství a vytváří základy pro dospělost. Kromě toho se vyznačuje vzájemně závislými změnami v biologických, psychologických a sociálních dimenzích lidské bytosti. V tomto pořadí nápadů je dospívání fází, ve kterém mladý muž zažívá velké změny osobnosti, které označují změny v jejich chování a emoční nestabilitě, prokazuje hodně energie, že se musí naučit ovládat, a také si vytvořit vlastní identita, bude to do značné míry záviset, protože se hodí k těmto změnám. Je pozoruhodné, že pokud Dospívající z psychosociálního hlediska, Nepodaří se integrovat jeho přesvědčení, ideály, normy a přesvědčení, na jedné straně a chování, na druhé straně by bylo spuštěno hovor násilný teenager, kteří ohrožují spolužáky a/nebo učitele, Je to netolerantní, impulzivní, nekonformní způsobuje boje nebo poruchy.

Frustrace: Co je to, jak to ovlivňuje a jak tomu čelit

Příčiny násilného chování adolescentů

Příčiny násilného chování u dospívajících jsou rozmanité:

• Násilné rodinné prostředí.
• Absence norem nebo limitů.
• Užívání alkoholu a drog.
• Psychologické problémy, když cíl nemohl být dosažen, zbabělost, frustrace, komplexy nebo pro pocit podřadnosti.

Je pozoruhodné, že rodinné prostředí poskytované dobrou komunikací mezi svými členy, náklonností a podporou rodičů, je ručitelem zdravého a přiměřeného psychosociálního vývoje u adolescentů, zatímco, Rodinná atmosféra s častými konflikty a napětí má tendenci bránit dobrému psychosociálnímu vývoji adolescentů zvýšení pravděpodobnosti, že v něm vzniká násilná chování.

Na druhé straně, nesoulady, které dospívající zažil při vývoji svého životního cyklu a které ho propagují, aby vydal malé tolerantní a násilné chování, mu přináší negativní důsledky, jako například: agresivita, nízká akademická výkonnost, impulzivita, nepřátelství nebo problémy nebo problémy osobnosti, mimo jiné.  V tomto smyslu rodina jako hlavní socializační agent plní velmi důležitou roli, protože je to v rodinném kontextu, kde lidé začínají svůj rozvoj zahrnující všechny tyto přesvědčení, hodnoty, normy a postoje, které se získávají od dětství do stáří a stáří a dospívání nepředstavuje výjimku.  Podobně v rámci tohoto socializačního procesu dospívajícího, Škola má vliv stejně důležitý jako rodina, Protože v něm se podporuje soubor pokynů pro chování, které později definují osobnost autonomního dospělého. V dnešní společnosti však chování učitelů, učitelů a autority a navázané vztahy s adolescenty často vytvářejí konkurenční situace, kde se jedná o prokázání toho, kdo je nejsilnější a dostává se do spáchání. Akce, které vytvářejí násilné chování.

Jak zabránit násilí

Proto, Aby se zabránilo nebo upravilo násilné chování u dospívajících, je nutné hlavně vzdělávat rodiče, Aby se prostřednictvím příkladu učí, jak se stálost a koherence učí vyřešit jejich konfliktní dialog a učit své děti jednat stejným způsobem, v rámci úcty, provádění jasných a přesných norem, jakož i včasné správy pozitivních posisek a také Treny, nezapomenutí na správnou komunikaci a výměnu mezi školou a rodinou, podporují aktivní účast rodičů a školních lektorů.

Konečně existuje mnoho faktorů, které mohou v adolescentní nízké toleranci k frustraci vyvolat, když jejich očekávání, cíle nebo cíle nejsou splněny, což vytváří negativní emoce, které se pak promítají do násilného chování, z nichž mnoho způsobuje fyzické, psychologické poškození nebo emocionální na jiné jiné nebo jiné předměty. Ale na ně nesmíme zapomenout Změny osobnosti, ke kterým dochází u dospívajících, kteří označují emoční a behaviorální nestabilitu, Dělat tyto agresivní, impulzivní, nepřátelské bytosti, mimo jiné. Z tohoto důvodu existují různí socializační agenti (rodina, škola a společnost), kteří mají na starosti včasný zásah, aby se zabránili těmto problémům.

MSc. Noleida Torres