Desintegrativní porucha dětí nebo Hellerova syndrom

On Desintegrativní porucha dětí (TDI), také známá jako Heller Syndrom nebo desintegrativní autismus, Je to vývojová porucha, která se vyznačuje významnou ztrátou dovedností sociálních, komunikačních a chování poté, co během prvních let života měl zjevně normální vývoj.

Obsah

• Hellerský syndrom způsobuje
• Hlavní příznaky Hellerova syndromu
• Kurz dezintegrativní poruchy
  • Diferenciální diagnóza
• Léčba dezintegrativní poruchy dětí
  • Farmakoterapie
  • Behaviorální terapie
  • Bibliografické odkazy

Hellerský syndrom způsobuje

TDI je považován za vzácnou a vážnou poruchu a Obecně je diagnostikována u dětí ve věku 2 až 10 let. Ačkoli přesná příčina TDI ještě není známa, věří se, že může souviset s dysfunkcí v mozku nebo imunitním systému. Na rozdíl od autismu, který je charakterizován potíže v sociálním a komunikačním rozvoji od začátku, TDI je prezentováno po normálním rozvojovém období.

V těchto případech je časté, že dojde k hluboké regresi nebo úplné ztrátě jazyka, regrese v rekreačních činnostech, sociální kapacita a adaptivní chování. Existuje také ztráta kontroly svěrače a někdy špatná kontrola pohybů. Je typické, že tyto vlastnosti jsou doprovázeny ztrátou zájmu o životní prostředí, opakujícím se a stereotypními motorickými manýry a zhoršením sociální komunikace a interakce.

Hlavní příznaky Hellerova syndromu

Příznaky TDI mohou být variabilní a mohou se objevit náhle nebo postupně, ale jsou obvykle vážnější a mají pozdější start než v autismu. Dále jsou popsány některé z nejčastějších příznaků TDI:

• Ztráta verbálních a neverbálních dovedností: Děti, které trpí TDI, mohou ztratit verbální a neverbální dovednosti, jako je řeč, schopnost efektivně komunikovat, schopnost porozumět jazyku a neverbální komunikaci, jako je vizuální kontakt a gesta.
• Ztráta sociálních a behaviorálních dovedností: Děti s TDI mohou ztratit sociální a behaviorální dovednosti, jako je schopnost vztahovat se k ostatním, zájem o účast na sociálních hrách a aktivitách, schopnost napodobovat, schopnost dodržovat jednoduché pokyny, schopnost učit se nové dovednosti a schopnost přizpůsobit se novému prostředí nebo situacím.
• Opakující se a neobvyklé chování: Děti s TDI mohou vyvinout opakující se a neobvyklé chování, jako je opakování pohybů těla, posedlost určitými předměty, stanovení určitých vzorců, tuhost v myšlení a změna odporu.
• Ztráta kontroly močového měchýře a střeva: Děti s TDI mohou ztratit kontrolu nad močovým měchýřem a střevami, což může vést k enuréze (inkontinence moči) a Findis (fekální inkontinence).

Je důležité mít na paměti, že příznaky TDI se v každém dítěti liší a mohou ovlivnit každého jednotlivce jinak. Kromě toho se tyto příznaky mohou objevit náhle nebo postupně, což ztěžuje diagnostiku. Pokud máte podezření, že vaše dítě může trpět TDI, je důležité najít názor odborníka na duševní zdraví pro přiměřené hodnocení a včasnou léčbu.

Obvykle se vyskytuje s těžkým kognitivním deficitem. Je také spojen se zvýšením změn v E.A.G. a nutkavé poruchy.

Existuje jen velmi málo dat. Je to mnohem méně časté než autistická porucha. Vyskytuje se častěji u mužů.

Kurz dezintegrativní poruchy

Klinický průběh dezintegrativní poruchy dítěte (TDI), známý také jako Hellerův syndrom nebo dezintegrativní autismus, je obvykle velmi variabilní v závislosti na každém jednotlivém případě, ale je charakterizován významnou regresí v sociálních, komunikačních a behaviorálních dovednostech poté, co měl zdánlivě normální Vývoj během prvních let života.

Některé z fází klinického průběhu TDI jsou popsány níže:

1. Úvodní fáze: Během prvních let života se dítě zjevně vyvíjí normálním způsobem a získává sociální, komunikační a behaviorální dovednosti vhodné pro jeho věk.
2. Záznam fáze: Od 2 nebo 3 let věku dítě začne vykazovat významnou regresi ve svých sociálních, komunikačních a behaviorálních dovednostech a ztrácí dříve získané dovednosti. Tyto příznaky se mohou objevit náhle nebo postupně a jsou obvykle vážnější než v autismu.
3. Stabilní fáze: Jakmile dojde k regresi, jsou příznaky TDI stabilizovány a zůstávají po určitou dobu relativně konstantní. Během této fáze může dítě projevovat potíže s komunikací, sociální interakcí a chování.
4. Progresivní fáze: V některých případech může TDI v průběhu času zhoršovat, což vede k neustálému zhoršení sociálních, komunikačních a behaviorálních dovedností dítěte.

Je důležité mít na paměti, že ne všechny děti s TDI zažívají všechny fáze klinického průběhu a že kurz se může lišit v závislosti na každém jednotlivém případu. Kromě toho se závažnost symptomů a prognózy může také výrazně lišit. Obecně se má za to, že prognóza TDI je odrazující, protože mnoho postižených dětí zcela nezískává své ztracené dovednosti.

Diferenciální diagnóza

Diferenciace s autistickou poruchou je založena na začátku. Rett porucha se vyznačuje charakteristickým sexuálním poměrem IT, na začátku a vzorem deficitů. U Aspergerovy poruchy nedochází ke zpoždění jazykového vývoje nebo ztráty evolučních dovedností. V počáteční demenci v dětství průzkumy poruch v důsledku fyziologických účinků lékařských chorob.

Léčba dezintegrativní poruchy dětí

Léčba TDI se zaměřuje na zlepšení společenských, komunikačních a behaviorálních dovedností prostřednictvím ergoterapie, logoperie a behaviorální terapie. Léky mohou být také užitečné pro kontrolu specifických příznaků, jako je agresivita nebo hyperaktivita. Prognóza TDI je však často odrazující, protože mnoho postižených dětí zcela nezískává své ztracené dovednosti.

Farmakoterapie

V současné době neexistuje žádný specifický lék pro tuto poruchu. Problém je v tom, že dítě může vyvinout související poruchy, jako je násilná chování, vážná úzkost nebo deprese, takže léky lze podávat ke zmírnění těchto příznaků.

Někteří psychiatři doporučují antidepresiva a antipsychotika. To vše v personalizovaných dávkách a podle odlišné symptomatologie každého dítěte.

Behaviorální terapie

Behaviorální terapie je v těchto poruchách nejvíce uplatňována, protože se ukázala jako nejúčinnější. Bohužel je tato nemoc chronická a ve většině případů je osoba, která ji trpí, zcela závislá.

Díky behaviorální terapii terapeuti pracují v inhibici nežádoucího chování. Kromě toho je dítě stimulováno, aby se mohlo zotavit i částečně, některé ztracené funkce.

Je velmi vhodné, aby se rodina i vzdělávací prostředí účastnily terapie, aby získaly nejlepší možné výsledky. Ačkoli ztracené funkce se nezotavují, pracujeme na udržení určité úrovně autonomie a aktivity.

Autistická porucha, co je a jak se projevuje

Bibliografické odkazy

• Závody, v. (2015). Poruchy autistického spektra a porucha dezintegrace dítěte. Neurology Magazine, 60 (Suppl. 1), S29-S36.
• Fombonne, e. (2004). Generalizované poruchy vývoje a dezintegrační porucha dítěte. Neurology Magazine, 38 (Suppl. 1), S99-S104.
• Gómez, r. (2010). Desintegrativní porucha dětí. Časopis Chilean Pediatrics, 81 (5), 463-471.
• Herrera, str. (2009). Desintegrativní porucha dětí. Pokroky v latinskoamerické klinické psychologii, 27 (1), 37-56.
• Sánchez-Bahíllo, a., & Garcia-Primo, P. (2007). Desintegrativní porucha dětí. Lékařská formace kontinuovaná FMC v primární péči, 14 (5), 317-320.