Co je IC (intelektuální kvocient nebo IQ) a jak se měří? Objevte svůj skutečný potenciál

Obsah

Přepínat

• Co je intelektuální kvocient?
• Jak je získáno číslo CI
• Chcete znát své CI? Proveďte náš test zpravodajství a objevte svůj skutečný potenciál
• Původ inteligenčních testů
• Měření zkoušek wais
• Rozsahy skóre stanovených pro měření IC
• Faktory, které ovlivňují intelektuální kvocient
• Věk a CI
  • Průměrný podle věku
• Kritika konceptu CI
  • Závěry
• Videa o intelektuálním kvocientu
  • Bibliografické odkazy

Co je intelektuální kvocient?

IC je výsledkem standardizovaného vyšetření, které měří kognitivní dovednosti a intelektuální kapacitu osoby ve vztahu k jeho věkové skupině. Zajímalo by vás, jak je toto číslo získáno? Máte zájem vědět více o tom, jak se používá ve škole a klinické psychologii? Čtení, abyste se dozvěděli více o IC a jeho důležitosti při měření lidské inteligence!

Jak je získáno číslo CI

Mnohokrát jsme viděli nebo slyšeli, že IC je inteligenční kvocient, Ve skutečnosti by to však nebyl správný termín, i když je to platné, protože získané číslo pro měření IC pochází z aritmetické operace, která se získá dělením jedné částky (dividendy) jinou (dělitelem), takže výsledek jej je kvocient.

On intelektuální kvocient je získán rozdělením mezi mentálním věkem jednotlivce (což jsou výsledky nabízené testy zpravodajství) a Jeho chronologický věk, násobený sto.

Průměrná IC věkové skupiny byla stanovena na 100 bodů, a všechna ta skóre, která jsou mezi 90 a 110, jsou zvažována v rámci normálních parametrů. Testy jsou navrženy tak, aby distribuce výsledků je Gaussovská distribuce, tj. Pro sledování křivky Campana de Gauss.

Zpět neúplné fráze: Jak to funguje?

Chcete znát své CI? Proveďte náš test zpravodajství a objevte svůj skutečný potenciál

Test inteligence. Výpočet CI

Profesionální test zpravodajské služby CI

Původ inteligenčních testů

V roce 1905 publikoval francouzský psycholog Alfred Binet první moderní test zpravodajství: zpravodajská stupnice Binet-Simon. Jeho hlavním cílem bylo identifikovat studenty, kteří potřebují zvláštní pomoc při splnění požadavků na školu. Se spoluprací Theodora Simona publikoval Alfred Binet recenze jeho zpravodajské stupnice v letech 1908 až 1911 a ten poslední se objevil těsně před jeho smrtí.

V roce 1916 byla první adaptace stupnice Binet-Simon publikována Lewis M. Terman, ze Stanfordské univerzity. Termanský test, který se nazývá “Stanford-Binet Intelligence Scale„, vytvořil základny jednoho z moderních testů zpravodajských informací, které se dnes obvykle používají. Vědí hovorově jako CI test.

Pro děti mladší 16 let je nejpoužívanějším testem v měření CI Wechsler Intelligence Scale pro děti (WISC), měřítko, které měří intelektuální kvocient u dětí ve věku 6 až 16 let z výsledků, které poskytují patnáct bloků, které tvoří tento test, vytvořené Davidem Wechslerem v roce 1949 a s následnými reissues (poslední, Wisc- IV , data od roku 2003).

Je Jeden z nejpoužívanějších nástrojů ve školní psychologii k detekci poruch učení To může vést k selhání školy, ale bylo velmi kritizováno za snížení inteligence na několik parametrů a nezohledňování extrémní variability, která může nastat u jednotlivců těchto věků, pokud jde o podstupující psychometrické testy. Existuje také ekvivalent testu WAIS pro dospělé.

Měření zkoušek wais

• Lingvistická kompetence: Definice slov, synonyma, čtení porozumění, otázky obecné kultury nebo hádání slov z stop
• Vnímání: Sledujte vzory tvarů, kresby zápasů, úplné postavy
• Vzpomínka: Opakujte sekvence čísel a písmen, mentální výpočet
• Kapacita mentálního zpracování: Označte čísla, která reagují na určitou charakteristiku v omezeném čase, najděte kresby mezi ostatními čísly

Epizodická paměť, stroj času vašeho mozku

Rozsahy skóre stanovených pro měření IC

140 nebo více: géniové nebo téměř géniové
120 - 139: Nadaná inteligence
110 -119: jasná inteligence
90 -109: Normální inteligence
80 - 89: Malý inteligentní
70 - 79: hraniční oblast s kognitivním deficitem
60 - 69: Mírný kognitivní deficit
50 - 59: Mírný kognitivní deficit
25 - 45: závažný kognitivní deficit
0 - 24: Hluboký kognitivní deficit

Faktory, které ovlivňují intelektuální kvocient

Historicky došlo k velké kontroverzi o roli genetiky ve inteligenci a vlivu životního prostředí, zejména vzdělávání. Většina studií to tvrdí Existují určité vrozené schopnosti, ale to lze stimulovat nebo potlačit podle prostředí ve kterém osobu a zkušenosti s učením, které mají. Existují také fyzické faktory, které ovlivňují inteligenci, jako je správná výživa v dětství nebo nekonzumující určité drogy, které poškozují mozek.

Nebyly nalezeny žádné důkazy, které by se týkaly pohlaví nebo etnicity s určitým IC, ačkoli mezi muži existuje více rozptylu než mezi ženami. Zdá se, že se v tomto ohledu liší, jsou specifické dovednosti: Muži vynikají ve vizuální a prostorové a ženy často používají více podrobností, aby pomohli paměti. Pokud jde o kulturní roli, jsou obvykle přítomny v odvětvích, ve kterých převládají slovní dovednosti a matematika, ale zdá se, že tato zkreslení nejsou výsledkem odchylek CI, ale genderových stereotypů.

The Skóre CI v populaci se vyvinula v celé historii (Efekt Flynn SO -Called), takže tyto testy vyžadují nepřetržité přizpůsobení, pokud jsou požadovány standardy.

Věk a CI

IC se zřejmě může lišit po celý náš život, zejména během dětské scény. Obecně existují malé variace skóre (v rámci okrajů) až do vstupu do dospělosti, kde se začíná pomalu snižovat.

Bylo pozorováno, že tekutinová inteligence V průběhu času se liší více a krystalizovaným, což zůstává stabilnější.

Průměrný podle věku

Průměrný intelektuální kvocient byl nastaven na 100 bodů. Je to však důležité. Jak člověk stárne, jeho IC se může lišit kvůli faktorům, jako je vzdělání, zkušenosti a životní prostředí. Například, 6 -let -může mít průměrný CI 100, zatímco mladý dospělý může mít průměrnou CIC 110. Je důležité si uvědomit, že CI není absolutním ukazatelem inteligence nebo potenciálu, ale pouze mírou kognitivních dovedností ve vztahu ke konkrétní věkové skupině.

Online školení s testem N-Back pro zlepšení krátkodobé paměti

Kritika konceptu CI

Mnoho vědců tvrdí, že samotné systémy intelektuálního kvocientu a dokonce i samotných systémů měření zpravodajství nejsou platné z řady důvodů. Na jedné straně naznačují, že testy zpravodajství ve skutečnosti měří inteligenci, ale blízkost kánonu znalostí vytvořeného s nesmírně kulturním a sociálním obsahem bez skutečného vztahu s kognitivními schopnostmi. Na druhé straně to tvrdí Inteligence není měřitelnou kvalitou, ale vztahem mezi jednotlivcem, komunitou a médiem.

V současné době Intelektuální kvocient nelze použít jako synonymum pro inteligenci, ale je to odhad stejného. A bylo ukázáno, že lidská inteligence souvisí s různými faktory, jako je sociální postavení rodičů (pro přístup k lepšímu vzdělání, jídlu a zdraví) a také genetické dědictví. Ačkoli mechanismy dědictví zpravodajství byly zkoumány téměř téměř století, stále existuje diskuse o tom, do jaké míry je inteligence dědičná nebo environmentální.

Závěry

CI je standardizovaný ukazatel kognitivních dovedností a intelektuální kapacity ve vztahu k věku. Průměr je 100, ale neměl by být použit k označení nebo omezení osoby. CI je jen součástí úplného příběhu jednotlivce.

Videa o intelektuálním kvocientu

Bibliografické odkazy

• Sternberg, r. J., & Kaufman, S. B. (Eds.). (2012). Lidská inteligence: Teoreticky praktická studie. Moderní příručka.
• Kaufman, a. S. (2019). Hodnocení inteligence: Integrace psychologické teorie a klinické praxe. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ a lidská inteligence. Redakční aliance.
• Flanagan, d. Str., & Harrison, P. L. (Eds.). (2015). Současné psychologické hodnocení: Modely, metody a postupy. Pearson.
• Heaton, r. K., Chelune, g. J., Talley, J. L., Kay, g. G., & Curtiss, G. (1993). Příručka pro klasifikaci klasifikace karet Wisconsin: Revidovaná a rozšířená verze. Edice čaje.
• Wechsler, d. (2012). Wechsler Intelligence Scale for Adult-IV (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, r. B. (1971). Teorie tekutiny a krystalizované inteligence: Kritický experiment. Časopis obecné a aplikované psychologie, 26 (100), 447-459.