Pozitivní přístup k matematice podporuje akademický úspěch

Pozitivní přístup k matematice podporuje akademický úspěch, i když mnozí považují opak.

Vlastně, Postoj je predispozičním faktorem proti různým úkolům A bohužel, mladí i dospělí nemají nejlepší přístup k matematice.

Ve skutečnosti je matematika oblastí, ke které studenti obvykle cítí odmítnutí, a s tím větší potíže při jejím řešení.

Proto v tomto ohledu bylo provedeno mnoho vyšetřování, Matematika je nezbytnou disciplínou pro život, Kdo si dokázal představit vesmír nebo realitu sama bez příkazu, jako je ta, kterou uděluje matematika?

Problém je v tom, že mnoho chlapců v některých případech považuje za to, že matematika je „něco vzdáleného“, „abstraktního“, nebo že „nemá místo ve skutečnosti“, když je pravda, že tak není tak.

Ti, kteří mají pozitivní přístup k matematice, budou mít nejen větší možnost být akademickým úspěchem v této oblasti, ale také v jiných.

Obsah

• Pozitivní přístup k matematice
• Pozitivní přístup k matematice usnadňuje učení
• Postoj k matematice a jejich komponentám
  • Bibliografie

Pozitivní přístup k matematice

Většinou, Přístup k matematice souvisí s velmi nízkými akademickými výsledky A to pouze vytvořilo negativní představu o vytvoření této disciplíny.

Mnoho z nich by mohlo tvrdit, že se jedná o metodu používanou učiteli, nebo že se jedná o „nudnou“ oblast „bez praktičnosti“, mimo jiné. Tyto myšlenky však pouze zvyšují negativní postoj k tomu samému.

Nízký akademický výkon, místo toho, aby se zaměřil na metodu nebo učitele -pokud jsou v procesu dobře důležité -může to být v negativním postoji studentů a víry, které mají v této oblasti.

To znamená, že nízký výkon nebo malý akademický úspěch by nebyl ve vnějších faktorech, ale ve smyslu, že studenti udělují disciplíně, což ovlivňuje jejich emoce, náladu a samozřejmě v chování.

Je dobře známo Postoj je predispozice, která je kolem něčeho, a že to může být příznivé nebo nepříznivé; Od té doby víry, které mají studenti o matematice.

Ale jaké by bylo akademické výkonnosti, kdyby to byl pozitivní přístup k matematice?

Pozitivní přístup k matematice usnadňuje učení

Pokud postoj k určité studijní oblasti není příznivý, je známo, že existuje blok nebo bariéra, která brání nebo brání učení.

V případě matematiky existuje mnoho studentů, kteří k tomu prokazují strach, pohrdání a hněv, postoje tedy zahrnují afektivitu s negativními nebo pozitivními pocity, s mírnou intenzitou nebo ne.

Takže, kdo nemá rád matematiku, se budou zdát nudně a nebudou se ani soustředit na třídy ani se je naučit.

Tyto postoje mohou být vytvořeny jako součást emocionálních reakcí, ke kterým dochází opakovaně. To je důvod, proč je pozitivní přístup k matematice nezbytný pro jejich učení, pak postoje mohou vytvářet motivaci, chuť, potěšení a dobré vnímání, protože se odhaduje užitečnost jejich učení.

Pozitivní přístup k matematice bude podporovat akademický úspěch, pokud Student stráví více času a úsilí o sobě v tomto tématu, které bude mít dopad na jeho výkon a kvalifikaci.

Zatímco tedy pozitivní přístup k matematice usnadňuje učení, negativní přístup ztěžuje.

Když je zmíněn postoj k matematice, ve skutečnosti Odkaz na hodnocení, zájem a uznání této disciplíny a jejich učení, afektivní komponenty jsou důležité, protože se projevují z hlediska zvědavosti, spokojenosti a hodnocení stejného

Postoj k matematice a jejich komponentám

Stejně jako jakýkoli postoj obecně, pozitivní postoj k matematice znamená afektivní složku nebo pocity; Kognitivní složka, která se týkala přesvědčení o disciplíně a behaviorální složkou, která motivuje studenta k odstěhování nebo přistupování k oblasti, v tomto případě.

Je však třeba poznamenat Pozitivní přístup k matematice se získává, Nejde o něco, s čím se rodí, a to je příznivé, protože můžete pracovat, protože postoje jsou získány více než vrozené.

Ve skutečnosti postoje při mnoha příležitostech reagují na potřeby, aby se pochopily, formovaly a vytvořily předpovědi v okolním prostředí, takže zahrnuje tři uvedené komponenty: afektivní, kognitivní a behaviorální.

Jak zdůrazňuje Luisa Morales Maure, ve své studii o postoji k matematice, postoje předurčují k subjektům a nasměrují je, vede jejich myšlení a usnadňují jejich přizpůsobení se kontextu.

Z tohoto důvodu je na pedagogické úrovni nutné, aby se přístup k postojům stal zájmem o vzdělání, protože umožňují transformaci lidí.

A konečně, pokud je matematika něco abstraktního, proč by mělo záležet na tom, aby se to spojilo s akademickým výkonem? Odpověď prokazuje, že existují emoce a pozitivní přístup k matematice je klíčovým bodem pro stavbu nových znalostí a akademického úspěchu.

Je to narodil talentovaný nebo je hotovo?

Bibliografie

• Gamboa Araya, Ronny a Moreira Mora, Tania Elena. (2017). Postoje a přesvědčení k matematice: Srovnávací studie mezi studenty a učiteli. Výzkumné zprávy ve vzdělávání, 17(1), 514-559.
• Mamani flores, nebo. (2012). Postoje k matematice a akademickému výkonu u studentů 5. ročníku střední školy: Red N ° 7 Callao.
• Maure, Luisa & Marimón, Orlando. (2013). Postoj k matematice: Srovnávací studie mezi panamanskými a mexickými studenty.
• Mato, m. D., & de la Torre a. (2009). Hodnocení postojů k matematice a akademickému výkonu.
• Salaya, a. L. Z. (2006). Postoj k matematice a akademickému výkonu. Časopis Memories, 7(1), 53-62.