Písemná porucha výrazu nebo dysgraph

Dysgraph je a neurologická porucha, která pro jednotlivce ztěžuje psaní. Písmo je jedním ze základních pilířů ve vzdělávacím systému. Pro každého to však není tak snadné.

Ti, kteří trpí dysgrafem, mají obvykle problém, když si pamatují, jak se vytvářejí slova, nebo jak je linie dopisů. Vzhledem k tomu, že psaní je základní konkurencí, to přináší frustrace ve studentovi a je důležité zdůraznit, že není to, že student má demotivaci, ale že zahrnuje aspekty jeho mozku. Proto má mnoho dětí těžko užívat papír a tužku a začít dělat tahy jako ostatní spolužáci.

Obsah

• Znaky pro diagnostiku dysgrafu
• Charakteristiky dysgrafu
• Kurz startu a poruchy
• Ošetření dysgóz
  • Bibliografie

Znaky pro diagnostiku dysgrafu

Slovo dysgrade pochází z řeckého termínu "Dys což znamená „zabráněno“ a pravopis, což se překládá jako „výroba ručních dopisů“. Proto je Dysgraph také považován za významnou změnu kapacity písemného výrazu.

Dysgraph je porucha učení charakterizovaná obtížemi psaní. Příznaky dysgrafu se mohou lišit od jedné osoby k druhé, ale zde jsou některé běžné znaky, které je třeba zvážit:

1. Nečitelný dopis: Dopis osoby s dysgrafem je často nečitelný nebo obtížně číst, a to i pro někoho, kdo je obeznámen s jeho psaním.
2. Potíže s psaním online: Lidé s dysgradem mohou mít potíže s psaním online a mohou psát slova, která se zdají být nepořádně a dezorganizovaná.
3. Obtíže ručně psané na místě: Lidé s dysgradem mohou mít potíže s psaním ručně a mohou raději psát pomocí klávesnice.
4. Problémy s pravopisem: Lidé s ponory mohou mít problémy správně hláskovat slova a mohou dělat běžné chyby pravopisu.
5. Pomalé psaní: Lidé s dysgradem mají často potíže s psaním rychle a mohou potřebovat více času než jejich spolužáci k dokončení úkolů psaní.
6. Potíže s organizací a strukturou textu: Lidé s dysgradem mohou mít potíže s organizací svých myšlenek a strukturování jejich psaní v modlitbách a soudržných odstavcích.
7. Potíže s kopírováním: Lidé s dysgradem mohou mít potíže s kopírováním slov a frází z přesné knihy nebo břidlice.

Tato podmínka stejným způsobem obvykle představuje kombinaci deficitů ve složení psaných textů, ukazující gramatické nebo interpunkční chyby, špatnou organizaci odstavců, více chyb pravopisu a velmi nedostatečný pravopis. Nemělo by být diagnostikováno, pokud dojde k pouze chybám pravopisu nebo špatné kaligrafie.

Dysgraph nemusí být způsoben kognitivním deficitem nebo nedostatek nevhodného vzdělávání, ale je multifaktorial.

Většina dětí s touto únavou pro změnu ve třídě, protože psaní pro ně vyžaduje velké úsilí; taky, vede je k nedostatku pozornosti a pocitu frustrace tím, že nemohou sledovat stejný tempo jako jejich spolužáci.

Něco tak zřejmě „jednoduché“, jako je ovládání velikosti nebo tvarů písmen, může být pro ty nejmenší s dysgrafem velmi vyčerpávající a to by ho nakonec mohlo dokonce vzít, když chtěl opustit své studium.

Charakteristiky dysgrafu

Pokud jde o charakteristiky dysgrafu, obvykle jsou pozorovány následující:

1. Od začátku školního procesu mají děti hodně úsilí psát a udělat ho pomaleji než zbytek třídy.
2. Se objeví na začátku školní docházky a může se zvýšit;
3. Tahy nejsou jednotné;
4. Různé velikosti v dopisech a slovech obecně;
5. Pomalé pohyby při psaní, rigidní a napjaté;
6. Potíže s organizováním každého dopisu v rámci slova nebo slovo ve větě;
7. Nesprávné držení těla v době psaní;
8. Nedostatek kontroly v tlaku vyvíjeném v tužce;
9. Texty nebo pravopis, velmi obtížné pochopit;
10. Zrcadlové psaní, to znamená, jako by to bylo zrcadlo, naopak;
11. Nepravidelné nebo nesprávné prostory v dopisech, slovech nebo slabikách;
12. Špatná prezentace práce v důsledku toho, že učinila několik pokusů o vymazání slov, aby je přepisovala;
13. Nesprávné použití horního a malého pouzdra;
14. Vynechání dopisů;
15. Text se sklonem, mimo jiné.

Kurz startu a poruchy

Dysgramus se obvykle objevuje v dětství, Když se děti začnou učit psát, a může přetrvávat až do dospělosti, pokud není správně ošetřen. Přestože si značky lze zaznamenat v předškolním nebo na začátku 1. základního kurzu, tento kurz není obvykle diagnostikován až do konce tohoto kurzu a je běžné, že porucha bude odhalena ve 2. kurzu. O své dlouhodobé předpovědi je známo jen málo.

Příznaky dysgrafu mohou zahrnovat potíže při psaní a organizovaných dopisech, potíže při psaní online a potíže se strukturovat a organizovat jejich psaní v modlitbách a soudržných odstavcích. V průběhu času může dysgrade ovlivnit akademický rozvoj a sebevědomí dítěte, zejména pokud máte potíže ve školních a sociálních situacích.

Jak dítě roste, obtížné potíže s dysgrafem se mohou změnit a projevovat různými způsoby. Například dítě může mít potíže s psaním ručně, správně hláskovat slova nebo zkopírovat slova a fráze přesné knihy nebo břidlice. Kromě toho může mít dysgraph dopad na sebevědomí a důvěru dítěte, zejména pokud máte potíže ve školních a sociálních situacích.

Je důležité to zdůraznit Dysgraph nezmizí sám a to, ne -li správně, může přetrvávat až do dospělosti a ovlivňovat kvalitu života člověka. Proto je důležité hledat odbornou pomoc co nejdříve k efektivní diagnostice a léčbě dysgrafu pomocí specializované vzdělávací terapie, školení kognitivních dovedností a dalších specifických technik ke zlepšení dovedností psaní dítěte pro psaní dětí.

Ošetření dysgóz

Dysgraphic Léčba znamená, že se písemně řeší specifické potíže s osobou a zlepšování jejich psaní dovedností. Léčba může zahrnovat specializovanou vzdělávací terapii, výcvik kognitivních dovedností a emoční a psychologickou podporu, která pomáhá člověku zvládnout obtíže, kterým čelí ve svém každodenním životě.

Mezi techniky a strategie, které lze použít při léčbě dysgradu, patří:

1. Cvičení ke zlepšení jemných motorických dovedností: Specifická cvičení ke zlepšení jemných motorických dovedností může člověku pomoci rozvíjet jemné a přesné motorické dovednosti nezbytné pro psaní.
2. Trénink v technice psaní: Výuka adekvátních technik psaní, jako je adekvátní držení těla, přilnavost tužky a směr mrtvice, může zlepšit schopnost osoby efektivně psát.
3. Cvičení ke zlepšení pravopisu: Cvičení ke zlepšení pravopisu může člověku pomoci naučit se pravidla pravopisu a správně hláskovat slova.
4. Školení v používání technologie podpory: Použití technologie podpory, jako jsou programy zpracování textu, může osobě pomoci psát efektivněji a opravit chyby pravopisu.
5. Emoční a psychologická terapie: Emocionální a psychologická terapie může člověku pomoci zvládnout úzkost, stres a frustrace související s dysgrafickou a zlepšit jejich sebevědomí a důvěru.

Než zavoláte „neopatrného“ nebo „líného“ chlapce, musíte pozorovat, co se skutečně děje s jejich výkonem, protože tento typ diskvalifikátoru obvykle ovlivňuje jejich sebevědomí a také způsobuje větší úzkost, navíc, ke které již žijí ve třídě.

Je také důležité, aby dítě spočívalo před pokračováním při přezkumu jeho textu. Stejně tak se navrhuje vytvořit řádný seznam, který zahrnuje některé úkoly, jako je pravopis, gramatika, pořadí nápadů, čištění, mimo jiné.

Doma můžete také provádět další úkoly, jako je praktikování pomocí klávesnice; Stáhněte si hlasové aplikace tak, aby slova byla přeložena do textu a ten malý pozoruje mimo jiné. Ale především byste se měli vyhnout zranění emocí těch nejmenších, kteří žijí s touto podmínkou dysgradu.

Porucha čtení nebo dyslexie

Bibliografie

• Orza, J. G., Lazcano, m. M., & Alvarez, F. PROTI. (2002). Úpravy zpracování Písma: Surface Dysgraph. Španělský časopis neuropsychologie, 4(4), 283-300.
• Pérez, J. NA. Str., & Quirós, J. M. S. (1990). Dysgraphic rehabilitace. Předškolní a speciální vzdělávací vědy.
• Torres, r. M. R., & Fernández, p. F. (2004). Dyslexie, dysortografie a dysgraph. Pyramida.
• Viso, J. R. (2003). Prevence a znovu -udusujte dysgraph. Madrid, Španělsko: Publikace ICCE.