Plachost dítěte, hlavní rysy

Podle slovníku královské španělské akademie se termín stydství odkazuje na strašného člověka. Z psychologie je plachost uznána jako jednotlivci s potíže s zahájením nebo údržbou sociálního kontaktu s jedním nebo více lidmi, To se někdy odráží prostřednictvím určitých projevů z dětství, z tohoto důvodu budeme mluvit o tomto předmětu trochu více.

Obsah

• Co se děje na kognitivní úrovni?
• Co se děje emocionálně?
• Co se děje na sociální úrovni?
  • Na závěr…
  • Bibliografické odkazy

Co se děje na kognitivní úrovni?

Na úrovni myšlenek si stydlivé dítě udržuje a negativní vnímání sebe sama ve srovnání s ostatními, Má také tendenci předvídat negativní důsledky sociálního kontaktu.

Někdy se to může stát kvůli typu kontaktu, který má dítě se svou rodinou, to znamená, že mají tendenci říkat věci jako: „Jsi k ničemu“, „Nemluv se mnou“, „Nechci poslouchat ty "," jsi k ničemu "; S kým jedinou věcí, kterou rodinné prostředí dosahuje, je začít u dítěte vytvářet myšlenku, že nedělá nic dobře, a že z tohoto důvodu je lepší nic nedělat. Je běžné, že když existuje deficit sociálního kontaktu na kognitivní úrovni Shyness produkuje, že mnoho věcí je plánováno a že jen málo z nich je hotovo.

Co se děje emocionálně?

Ohledně emocí Pladivé dítě má tendenci představovat obecně nízkou sebevědomí, což je doloženo pocity viny a méněcennosti. V některých případech to způsobuje určité psychosomatické poruchy, tj. Fyzické nepohodlí produkované nevhodným emocionálním řízením. Kromě toho existuje neustálý strach z jakékoli situace, která znamená kontakt s ostatními, například: Normální situace, jako je jít dopředu v místnosti, že se ptát něco v rodinném setkání, mimo jiné.

Co se děje na sociální úrovni?

Jak všichni víme, že lidská bytost je přirozeně sociální, z tohoto důvodu, důkaz. Na sociální úrovni představuje plachost Postižení motoru, to znamená, že dítě má tendenci paralyzovat ve svých pohybech, Což zase vytváří velkou fyziologickou aktivitu (tj. Srdeční frekvence, dýchání, pocení, napětí svalů), doprovázená velkou kognitivní aktivitou, která společně jako celek místo podpory interakce inhibují ji inhibovat ji.

Dítě má sklon k chování vyhýbání se (Je to styl zvládání situací, což znamená, že nemáte kontakt s averzivním stimulem nebo který vytváří určitý strach nebo nejistotu), jako je například výklenky. Kromě toho je na úrovni těla vidět, že neexistuje žádný kontakt, to znamená, že neudržuje vizuální kontakt, můžete vytvořit určité IKT (tj. Některé pohyby těla, které jsou opakující se, které pomáhají vnímat bezpečnost v situacích které vytvářejí strach nebo nervy), mimo jiné projevy.

Mezi nimiž je třeba poznamenat, že pokud je některá z těchto charakteristik detekována u vašeho syna nebo dcery a neví, jak něco, co lze upravit, pokud je to včas.

Na závěr…

Jako společenskými bytostmi si musíme pamatovat, že protože se narodíme, dokud nezemřeme, komunikujeme se všemi lidmi kolem nás, typ interakce má tendenci se lišit podle vztahu důvěry, kterou máte s druhou osobou, to znamená, že ano Nez pozdravujte to samé vašemu manželovi, že váš zaměstnanec práce.

Znát správný způsob interakce s ostatními pomáhá podporovat zdravý vývoj během dětství, Protože to umožňuje odkazy na přátelství a pozdější stabilní vztahy v různých oborech, to je; afektivní, práce, sociální, akademická, mimo jiné. Který ve středním nebo dlouhodobém horizontu Když dítě překročí plachost a stane se dospělým, může být schopen projevit to, co si myslí, cítí a pozitivně, Aniž by si nic nechali, dovolit mu vytvořit určitou autonomii, aby se mohl rozhodovat pro váš život.

Bibliografické odkazy

• Ballester, r., & Roselló, b. (2011). Slabost v dětství: Koncept, měření a klinické důsledky. Journal of Psychopatology and Clinical Psychology, 16 (1), 1-13.
• Kaple, a. (2012). Plachost dětí: Koncept, projevy a léčba. Psychology Ročenka, 42 (1), 61-74.
• Méndez, x. (2016). Plachost dětí: Koncept, etiologie, projevy a léčba. Lékařská formace kontinuovaná FMC v primární péči, 23 (5), 252-259.