Jaký je efekt Flynn a jak to ovlivňuje IC?

Flynn efekt popisuje skutečnost, proč se skóre obecné populace v průběhu času mění. A je skutečností, že výsledky testů intelektuálního kvocientu (CI) se neustále zlepšují od počátku dvacátého století.

Obsah

• Původ efektu Flynn
  • Původ dat IC studovaných pro flynn efekt
• Jaké jsou možné příčiny efektu Flynn?
  • Flynnova hypotéza
• Hypotéza 1: Vzdělání
• Hypotéza 2: Sociální změny
• Hypotéza 3: lepší výživa
  • Reference

Původ efektu Flynn

V osmdesátých letech James R. Flynn, výzkumný pracovník na University of Otago na Novém Zélandu, objevil zvědavý jev, ke kterému došlo s výpočtem IC populace.

Flynn zkoumal testy zpravodajských informací o více než dvou desítkách zemí (země, pro které byly údaje) a zjistila, že skóre se zvýšila rychlostí 0,3 bodu za desetiletí.

Tento zajímavý jev, dnes známý jako Flynn Effect, byl potvrzen po téměř 30 letech monitorování v mnoha zemích. A skóre stále roste.

Výzkum ukazuje, že země utrpěly generační nárůst mezi 5 a 25 body. Zdá se, že největší zisky se vyskytují v testech, které měří inteligenci tekutin namísto krystalizované inteligence.

Původ dat IC studovaných pro flynn efekt

Země, na nichž byly údaje shromážděny za účelem vyšetřování nárůstu skóre CI v průběhu času, jsou: Austrálie, Rakousko, Německo, Belgie, Brazílie, Velká Británie, Kanada, Čína, Dánsko, Spojené státy, Francie, Japonsko, Nizozemsko, Nové Zéland, Norte Ireland, Norsko, Švédsko a Švýcarsko.

Jaké jsou možné příčiny efektu Flynn?

Co opravdu měří testy zpravodajských informací? Do jaké míry hodnota učení čistá inteligence nebo jakýkoli jiný faktor, který koreluje s inteligencí? Odpovědi na tyto otázky jsou akademiky po celém světě stále vyšetřovány.

Flynnova hypotéza

Podle Flynna je hypotéza, která nejlépe vyhovuje výsledkům Testy intelektuálního kvocientu neměří skutečnou inteligenci, ale jeho část, nejvíce akademičtí nebo že získáváme s praxí a učením.

Na základě přítomnosti účinku na neverbální testy, jako jsou Ravenovy matice (Ravenův test spočívá v nalezení chybějícího kusu v řadě postav, které se ukazují). Flynn věří, že nárůst je ve skutečnosti nárůstem řešení abstraktních problémů místo obecné inteligence. Flynn upřednostňuje environmentální vysvětlení o zvýšení skóre testu.

Hypotéza 1: Vzdělání

V mnoha zemích se úroveň obecného vzdělání nových generací výrazně zvyšuje. Lidé tráví hodně času učením a zkoumáním ve formálním vzdělávacím prostředí. Proto jsou v mnoha případech zisky CI velmi korelovány s nárůstem v posledních letech formálního vzdělávání. Na druhé straně někteří učenci také naznačují, že nárůst testů pro měření IC, bez akademických parametrů, jsou důkazem proti vzdělávací hypotéze.

Hypotéza 2: Sociální změny

Jiní učenci naznačují, že sociální změny, zejména pokud jde o kontrolu úkolu v pevné době, by mohly být příčinou zisků CI. Myšlenka této hypotézy je taková, že Lidé v naší společnosti se naučili lépe pracovat v omezeném časovém rámci. Tento sociální trend umožňuje následujícím generacím získat lepší skóre v plánovaných testech, protože vytvářejí inteligentní dohady a neztrácejí čas snahou o to, aby každý testovací prvek byl správným. Ačkoli se tato hypotéza zdála slibná, došlo k vyšetřování, které jsou v rozporu s jejich základními předpoklady.

Hypotéza 3: lepší výživa

Byla také formulována hypotéza, že CI je výsledkem lepší výživy světa. Tato hypotéza je založena na Nejlepší vyživované mozky umožňují subjektům mít lepší výkon v testech zpravodajských kvocientu, jakož i v každodenních činnostech. Experimentální údaje, které se snaží prokázat tuto teorii, jsou také smíšená, což vede k myšlení, že výživa, i když je to možná přispívající příčina, nemůže zcela vysvětlit hromadné zisky v opatřeních CI po celém světě.

To vše nás vede k tomu, abychom si mysleli, že s největší pravděpodobností je to, že tyto tři hypotézy mají svou opravdu roli a spojení všech z nich je to, co nás nutí dosáhnout tohoto progresivního nárůstu skóre v testu zpravodajství v populaci. Pojďme tedy využít tuto výhodu navždy a pokusíme se, aby se Země stala lepším světem.

Reference

• DEARY, i. J. (2001). Intelligence: Proměnit krátký úvod. Oxford: Oxford University Press.
• Přístupná a barevná analýza širokého vzteku zpravodajských témat. Kapitola o efektu Flynn (kapitola 6) patří mezi nejlepší v knize.
• Flynn, J. R. (1984). Průměrný IQ Americaons: Massive zisky 1932 až 1978. Psychologický bulletin, 95, 29-51.
• Flynn, J. R. (1985). Testy zpravodajských služeb Wechsler: Opravdu máme na kritériu mentální retardace? American Journal of Mental Defiety, 90, 236-244.
• Flynn, J. R. (1987). Masivní zisky IQ ve 14 zemích: Co měří IQ testy. Psychologický bulletin, 101,171-191.
• Flynn, J. R. (1991). Asijští Američané: úspěch za IQ. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Test inteligence. Výpočet CI