Teorie sociálního učení Bandury

Jednou z nejvlivnějších teorií učení je Teorie sociálního učení formulovaná Albertem Bandura. Pokrývá několik konceptů tradiční teorie učení a CProvozní operační BF Skinner.

Obsah

• Teorie sociálního učení, základní koncepty
• Učení prostřednictvím pozorování
• Mediační procesy
  • Bandura navrhují čtyři procesy mediace:
• Závěrečná hodnocení

Teorie sociálního učení, základní koncepty

Teorie je založena na skutečnosti, že existují typy učení, kde přímé posílení není hlavním mechanismem výuky, ale že sociální prvek může vést k rozvoji nového učení mezi jednotlivci. Teorie sociálního učení je užitečná pro Vysvětlete, jak se lidé mohou učit nové věci a rozvíjet nové chování pozorováním jiných jednotlivců. Tato teorie se tedy zabývá procesem učení pozorováním mezi lidmi.

V teorii sociálního učení Alberta Bandury je 1977 založeno na teoriích chování v behaviorálním učení o klasickém kondicionování a provozu. Přidejte však dva důležité nápady:

1. Mezi podněty a reakcemi se vyskytují procesy mediace.
2. Chování se poučí z prostředí prostřednictvím procesu pozorování.

Učení prostřednictvím pozorování

Děti pozorují lidi kolem nich, aby viděli a napodobovali, jak se chovají. Pozorovaní jedinci jsou povoláni Modely. Ve společnosti jsou děti obklopeny mnoha vlivnými modely, jako jsou rodiče a další členové rodiny, televizní postavy (nebo YouTube), přátelé, učitelé škol atd.

Děti věnují pozornost všem těmto lidem nebo modelům a Kódují své chování. Následně mohou napodobit (tj. Kopírovat) chování, které pozorovali. Mohou to však udělat bez ohledu na to, zda je chování „vhodné“ nebo ne, ačkoli existuje řada procesů, které zvyšují pravděpodobnost, že dítě reprodukuje chování, které jeho společnost pro něj považuje za vhodné.

Za prvé, dítě je pravděpodobnější Napodobujte ty lidi, kteří vnímají jako více podobné. V důsledku toho je pravděpodobné, že chování stejného -sex napodobuje.

Následně lidé obklopující dítě budou reagovat na napodobování chování, buď se posílením nebo trestem. Pokud dítě napodobuje chování modelu a důsledky jsou odměňující, dítě pravděpodobně bude pokračovat v provádění takového chování. Například, pokud otec uvidí, jak jeho dcera uklidňuje její medvíd a řekne: „Jste velmi laskavá dívka“, bude to pro ni odměňující a bude pravděpodobnější, že bude opakovat chování. Vaše chování bude posíleno.

Posílení chování může být vnější nebo vnitřní a může být pozitivní nebo negativní. Pokud dítě hledá schválení svých rodičů nebo kolegů, bude tento souhlas vnějším posílením, pocit, že byl schválen, je vnitřní posílení. Dítě se bude chovat tak, že si myslí, že získá větší souhlas, protože chce vrozené.

Obecně, Pozitivní (nebo negativní) posílení bude mít malý dopad, pokud posílení nabízené externě neodpovídá potřebám jednotlivce.  Posílení může být pozitivní nebo negativní, ale důležité je, že to vede ke změně chování osoby.

Na druhé straně dítě také vezme v úvahu, co se stane s jinou osobou, než se rozhodne, zda zkopírovat své činy nebo ne. Osoba se učí pozorováním důsledků jiného, Například mladší bratr může pozorovat typ chování svého staršího bratra, který je udělen, takže bude s větší pravděpodobností opakovat toto konkrétní chování. Toto je známé jako Posílení vikáře.

Identifikace Vyskytuje se znovu prostřednictvím modelu a spočívá v kopírování nebo přijímání chování, hodnot, přesvědčení a postojů pozorovaných u osoby, se kterou se jeden identifikuje.

Identifikace se liší od napodobování protože to znamená celou řadu postojů a chování, zatímco imitace obvykle znamená kopii jediného chování.

Mediační procesy

Bandura věřila, že lidské bytosti jsou aktivní informační procesory, které si cení vztahu mezi jejich chováním a jejich důsledky. Proto nemůže dojít k učení pozorování, pokud nejsou zapojeny kognitivní procesy. Tyto mentální faktory zprostředkovávají v procesu učení, aby se určilo, zda je nová odpověď získána nebo ne.

Lidé tedy automaticky nepozorují chování modelu a napodobují ho. Před napodobováním existuje myšlenkový proces a nazývá se mediační proces. K tomu dochází mezi pozorováním chování (stimul) a napodobením nebo ne (odpověď).

Bandura navrhují čtyři procesy mediace:

1. Pozornost: Je to opatření, do kterého pozorujeme chování druhých. Aby napodoboval chování, musí nejprve upoutat naši pozornost. Pozorujeme mnoho chování po celý den, ale mnoho z nich nemá zájem. Pozornost je proto nesmírně důležitá pro to, aby chování mělo dostatečný vliv na to, abychom ho chtěli napodobit.

2. Udržení: Udržení čerstvě naučeného chování je nezbytné, aby bylo možné udržovat. Bez zadržení.

3. Reprodukce: Toto je schopnost provádět chování, které model právě ukázal. Chtěli bychom být schopni napodobovat určitá chování denně, ale to není vždy možné. Jsme omezeni naší fyzickou a dokonce mentální kapacitou a z těchto důvodů nebo jiných, dokonce jsme chtěli reprodukovat chování, někdy nemůžeme. To ovlivňuje naše rozhodnutí pokusit se napodobovat nebo ne. V této fázi je praxe chování opakovaně důležitá pro zlepšení našich kapacit.

4. Motivace: Jde o vůli provádět chování. Odměny a tresty, které sledují chování, budou pozorovatelem oceněny před napodobováním. Pokud vnímané odměny přesahují vnímané náklady (pokud existují), bude chování s větší pravděpodobností napodobit pozorovateli. Naopak, pokud Posílení vikáře Pro pozorovatele to není dost důležité, takže to nebude napodobovat chování.

Závěrečná hodnocení

Zohledňuje přístup sociálního učení Myšlenkové procesy a uznává roli, kterou hraje v rozhodnutí napodobit nebo ne určité chování. Přestože tato teorie může vysvětlit některá poměrně složitá chování, nemůže správně vysvětlit, jak rozvíjíme celou řadu chování, včetně myšlenky a pocity. Máme hodně kognitivní kontroly nad naším chováním a to, že jsme měli negativní zkušenosti, neznamená, že musíme toto chování reprodukovat.

Z tohoto důvodu Bandura upravila svou teorii v roce 1986 a zavolala jeho teorii sociálního učení, Kognitivní sociální teorie (TSC), jako lepší popis o způsobu, jakým Učíme se z našich sociálních zkušeností.

Některé z kritik teorie sociálního učení jsou proto, že je omezena na popisu chování pouze založené na přírodě nebo zkušenostech a podceňuje složitost lidského chování. Je pravděpodobnější, že chování osoby je způsobeno interakcí mezi přírodou (biologie) a zkušenostmi (prostředí).

The Bandura Teorie sociálního učení Nejedná se o úplné vysvětlení všech chování. Například objev neuronů Espejo zdůraznil význam biologické složky ve učení, což tuto teorii nevyvolává. Ačkoli výzkum je stále ve svých začátcích, nedávný objev tohoto typu neuronů a jeho studie u primátů může být zajímavý Neurologická báze pro pochopení napodobování. V zásadě se jedná o neurony, které jsou aktivovány, ať už zvíře dělá něco pro sebe, jako by pozorovalo chování v jiném.