Psaní našich dětí

Na všech úrovních výuky, otázka Proč naši studenti píšou nečitelným způsobem, že brání opravě a nakonec konečným cílem psaní, kterým je komunikace.

Obsah

• Důležitost psaní u dětí
• Sociální a kulturní vliv na psaní
• Využijte nečitelného psaní
• Texty jsou další forma výrazu

Důležitost psaní u dětí

Je zřejmé, že problém nevzniká na univerzitní scéně, ale plazí se z Začátky psaní učení. Nejedná se o propagaci absolutní kopie kaligrafického modelu, ale je to nezbytné v pre -aligrafickém stádiu, kde dítě potřebuje model, aby následoval. Přizpůsobení biblických prvků přijde s psychimotrickou zralostí studenta a v něm se odráží získaná úroveň biblického.

Čelist a další autoři („Jazyk didaktik v E.G.B.“) V roce 1971 hovořili o kaligrafii jako něco, co by uhasilo nebo dokončilo:„ Potřeba vlastnit krásné psaní klesla v historii; Staré dokumenty, především kaligrafie, s jejich řemeslnými dopisy a jejich elegantními ozdobami, produkt mistrovství a nekonečné trpělivosti notáře, se staly kusy muzea."

I když je pravda, že současný rytmus života se nepředvídá s odhodláním a trpělivostí vyžadovanou výkonem kaligrafie, nesmíme to ztratit ze zřetele to Písmo je a bude i nadále společenskou konvencí, dalším nástrojem komunikace. Když tento konec již nemůže splnit, nemá to bezvýznamné. Dokonce i stejný autor dopisu má potíže s přečtením vlastního psaní.

Sociální a kulturní vliv na psaní

Sociální pokyny, normy by neměly utopit individualitu, Ale ani to nepřesahuje limity normy. Je to způsob, jakým se pohybujeme volně, ale v sociálně přijatelném rámci.

Nejde o spadnutí do extrémů. Ani nekonečná bezvýznamná kaligrafie, ani subjektivní vyvlastnice způsobů, které nemají nic společného s minimální strukturou, která podporuje účel komunikace.

Za tento problém samozřejmě není vzdělání pouze zodpovědné. Písmo odráží nejen kulturní úroveň člověka, ale také jejich schopnost přizpůsobit se životnímu prostředí, jejich afektivitě a defenzivním mechanismům To se staví do hry. Není divu, že devalvace všeho, co autorita představuje, přestupující k normě, obtížnost udržování vnitřního a vnějšího řádu a vazebných konfliktů se v těchto spisech odráží o něco méně než chaotické a nesrozumitelné.

Využijte nečitelného psaní

Problém je v tom, že Nejen, že chápou, co píšou, ale často to využívají ... pokud nechám něco matoucího, mám možnost to ubytovat, jak mi to vyhovuje .. A to není úplně dobrý zvyk!!! Například to je obvykle spojeno s používáním počítače, když ve skutečnosti to může ovlivnit pouze ty, kteří do něj jen píšou a ztratí zvyk rukopisu ... i když bez dosažení nečitelnosti mohou ztratit plynulost. Student jakékoli úrovně píše ve vašem notebooku nebo složce několik hodin nejméně pět dní v týdnu. Je to zjevně problém vzdělávání, přidaného k sociálnímu problému, který musí vidět s ohledem na normy a druhý (který musí pochopit, co chci komunikovat) a způsob, jak se starat o to, co říkám, nebo co já Do ... je myslet !!!!

Texty jsou další forma výrazu

Bohužel je tento význam odečten od toho Sociální jev, který se vaří mezi našimi mladými lidmi a dospívajícími. Dospělí jako příklad, že jsme pro ně. Od rigidního a nesporného učitele zpochybňujeme i úkol, který mají naše děti jako odpovědnost, a v rámci jejich učení.

Místo toho, abychom byli polstrovanými stěnami, kde se mohou zasáhnout na cestě internalizace limitů, jsme tak flexibilní, že se musí srazit se skutečnými betonovými stěnami.

Dopis našich mladých lidí s námi mluví. Říká nám, že existuje mezera v komunikaci, ve vzdělávání a uznávání sociálních norem jako formy přizpůsobení a koexistence.

Vzdělávání je oblastí působení, kde grafologové mohou přispět našimi znalostmi, oživit problém a samozřejmě tomu v budoucnu.

Marigel Indart