Stupnice Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (WISC-IV)

Měřítko Wechsler Intelligence Scale pro děti je nástrojem pro vyhodnocení inteligence dětí a dospívajících ve věku šesti let, 0 měsíců a 16 let 11 měsíců. Zahrnuje vzdělávací úroveň primární (od šesti do 11), střední školy (12-15) a střední školu (první kurz, 16 let).

Nejlépe je měřítko použitelné pro subjekty, ve kterých souhlasí s identifikací Úroveň obratnosti v kognitivních dovednostech nebo neuropsychologickém fungování.

Obsah

• Původ měřítka zpravodajské služby Wechsler pro děti-IV (WISC-IV)
• Co měří Weschlerovu zpravodajskou stupnici?
• Kvocity a subtesty
  • Bibliografie

Původ měřítka zpravodajské služby Wechsler pro děti-IV (WISC-IV)

Podle autorky María Eleny Brenlly, ve svém článku o interpretaci WISC-IV. Kompozitní skóre a modely CHC, v roce 1939, Wechsler konceptualizoval inteligenci jako „globální a souhrnnou kapacitu jednotlivce jednat za určitý účel, myslet racionálně a řádně se vztahuje k životnímu prostředí“.

Právě na základě této definice navrhl jeho uznávaný celosvětový test zpravodajství, pro které vybrala a vyvinula opatření zaměřená na hodnocení kognitivních aspektů inteligence, která se odhaduje jako relevantnější.

Tyto aspekty byly slovní porozumění, percepční organizace, abstraktní uvažování, kvantitativní uvažování, paměť a rychlost zpracování. Moderní opatření a teorie dnes potvrdily, že tyto oblasti odrážejí relevantní aspekty kognitivních schopností.

Stupnice Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (WISC-IV) Pro screening a diagnostiku patologií učení a neurodevelopment;; Potíže s učením, tituly intelektuálního postižení, stejně jako neuropsychologické dysfunkce.

Ve vztahu k vyhodnocení deficitu pozornosti a poruchy hyperaktivity (ADHD) umožňuje měřítko Wechesler vyhodnotit kvalitu pozornosti, rychlosti zpracování a rychlosti vnímání uvažování.

Co měří Weschlerovu zpravodajskou stupnici?

Měřítko měří Intelektuální dovednosti, Protože se odhaduje, že kognitivní schopnosti jsou organizovány podle hierarchické struktury, se specifickými dovednostmi, které souvisejí s různými kognitivními oblastmi a které představují Obecné intelektuální dovednosti, jako je vnímání a slovní porozumění.

Jak je uvedeno, souvisí také se současnými teoriemi o uvažování tekutin a pracovní paměti.

Stupnice Wechsler Intelligence Scale pro děti (WISC-IV) Skládá se z deseti hlavních subtestů a pěti provozních subtestů, S kterým se získává skóre složení, která poskytují informace o intelektuálním fungování ve čtyřech specifických kognitivních oblastech a intelektuálním kvocientu.

Spolehlivost a platnost testu byla studována v různých zemích a kontinenty a důkazy byly nalezeny na jejich psychometrických vlastnostech, které byly uspokojivé.

Kvocity a subtesty

Jsou rozděleny takto:

1. Slovní porozumění: kde jsou dovednosti vyjádřeny pro vytvoření verbálních konceptů, přesnosti a bohatství v definici slova, vztahy mezi koncepty; Praktický úsudek, agilita a verbální intuice, kromě získaných znalostí, s pěti sub -top.

• • Podobnosti: Měří schopnost abstrakce a zobecnění na základě exprimovaných konceptů;
  • Slovní zásoba (V): Měří lexikální znalosti, verbální expresní kapacitu a koncepční přesnost;
  • Porozumění (c): Měří sociální úsudek a zdůvodnění před řešením každodenních obtíží;
  • Informace (i): Tento test je volitelný a je aplikován na měření schopnosti získávat, šetřit a obnovit znalosti, které byly získány;
  • Riddles (AD): Tento test je také volitelný a měří dovednosti pro integraci informací a být schopen generovat nové koncepty.

2. Percepční uvažování: Měří praktické dovednosti a také tvorbu neverbálních konceptů. Skládá se ze čtyř subtestu:

• • Kostky (CC): Změřte analýzu, syntézu a dovednosti organizace Vizoprostor;
  • Koncepty (CO): Měří schopnost vytvářet koncepty z vizuálního materiálu;
  • Matice (m): Měří uvažování z vizuálních analogií;
  • Neúplné údaje (FI): Tento test je volitelný a slouží k měření schopností rozpoznávání a perceptuální organizace.

3. Pracovní paměť: Změřte kapacitu uchování informací a skladování. Skládá se ze tří subtestů:

• • Číslice (d): Změřte pracovní paměť a okamžitou paměť:
  • Texty a čísla (LN): Měří retenční kapacitu a kombinaci dvou typů informací;
  • Aritmetika (A): Jedná se o možnosti a vyhodnocuje dovednosti numerického uvažování.

4. Rychlost zpracování informací: Měří schopnost soustředit pozornost, prozkoumat, rozlišovat, rychle objednat vizuální informace. Skládá se ze tří subtestů:

• • Keys (CL): Měří asociativní rychlost, vizuální vnímání, motivaci a učení;
  • Vyhledávání symbolů (BS): Měří asociativní rychlost, vizuální vnímání, odolnost vůči opakujícím se úkolům a vizo-manuální koordinaci;
  • Zvířata (AN): Je to volitelné a měří selektivní pozornost a řádné vyhledávání informací.

Informace a aritmetické testy zůstaly volitelné, pouze pro doplnění interpretace slovních porozumění a indexů pracovní paměti. V tomto měřítku bylo kritizováno, že neobsahuje hádanky nebo komiksy, aby analyzovaly například reakce na frustraci.

Jedná se však o test se silnými stránkami a usnadňuje analýzu dovedností založených na věku.

Thurstoneovy primární mentální dovednosti

Bibliografie

• Brenlla, María Elena. (2013). Interpretace WISC-IV: Sloučené skóre a modely CHC. Psychologické vědy, 7(2), 183-197. Citováno 15. července 2021 z http: // www.Scielo.Edu.UY/SCIELO.PHP?Script = sci_arttext & pid = S1688-422120130002007 & LNG = es & tlng = IS.
• Fenollar-Cortés, J., Navarro-Soria, i., González-Gómez, c., & Garcia-Sevilla, J. (2015). Detekce kognitivních profilů pomocí WISC-IV u dětí s diagnózou ADHD: Existují rozdíly mezi podtypy?. Psychodidactic Magazine, dvacet(1), 157-176.
• Ruata, J. M., & Pérez, l. (2008). Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (WISC-IV) ve skupině intelektuálních postižených. Vzdělávací psychologie, 14(1).
• Wechsler, d. (2005). WISC-IV: Wechsler Intelligence Scale pro děti-IV: Technická příručka(Ne. SIRSI) I970729227X).