Historie původu psychologie, teorií a předních autorů

Naše historie začíná s. IV a.C. S Aristotelem (384 - 322 a.C.). Narodil se jako severní Řecko. Jeho otec byl filipínským doktorem Makedonie (otec Alexandra Velikého). Od 18 do 38 let byl na Platónové škole.

S Platónovou smrtí v roce 347.C., Rozhodl se sledovat své biologické a filozofické studie v Asii Minor. V 342 a.C. Vrátil se do Makedonie jako učitel Alexandra Velikého, vztah, který trval dva nebo tři roky. Směrem k 335 do.C. Aristoteles se vrátil do Atén, kde se postaral o studium a vysvětlení logiky, epistemologie, fyziky, biologie, politické a estetické etiky.

Byl prvním filozofem vědy. Vytvořila disciplína analýzou určitých problémů, které vznikají v souvislosti s vědeckým vysvětlením.

V té době se věřilo, že existují dva světy: Svět nápadů (dokonalý, neskutečný svět) a Svět hmoty (Skutečný, nedokonalý). Ale Aristoteles věřil, že existuje pouze jeden svět, nemovitý, považován za přírodu za něco posvátného, ​​kde by všechny věci mohly být dvěma možnými způsoby: akt, Pokud máte všechny vlastnosti současně a dovnitř Napájení, Když dosud nevyvinuli vlastnosti, ale budou je mít v budoucnu. Například dítě je potenciální dospělý, ale dítě v jednání.

Pro Aristotela je mysl nebo psychika prvním aktem všech věcí, to je to, co nám umožňuje cítit a vnímat a vnímat. Existují také tři typy psychiky: vegetativní (rostlin), citlivý (zvířat) a Racionální (člověka). Lidská psychologie je založena na pěti smyslech.

Věřil jsem, že znalostní procesy se vyskytují prostřednictvím smyslů. Tvrdil, že mysl v době narození je jako a Tabulka RASA, Postrádá vrozené myšlenky a vše závisí na učení. Učení závisí přímo na paměti, která funguje na základě podobnosti (vztahující se k podobným věcem), kontrastu (pozorování rozdílů) a souvislost (pamatujeme si věci, které jsou společně v prostoru a čase).

Aristoteles tvrdil, že motivační procesy se řídily dvěma póly: záliba a hnus. Naše mysl nás vede k potěšení a odmítá nebo odděluje nás od nechuť. Konečným cílem jakékoli motivace je štěstí a toho je dosaženo při hledání samoobsluhy; Buďte dokonalejší a úplnější.

Musíme udělat velký skok v historii, abychom našli další velký příspěvek k tomu, co je považováno za základ filosofické psychologie, rukou René Descartes (1596-1650), považovaná za prvního muže moderní pro vaše myšlení. Patřil francouzské šlechtě. Velmi mě zajímalo matematiku, vědu a filozofii a rozhodl jsem se kombinovat své intelektuální účely s výlety. Několik let strávil cestováním po Evropě, často jako dobrovolný pán v různých armádách. V roce 1649 Descartes přijal pozvání, aby se stal profesorem filozofie u soudu královny Cristiny de Švédsko. Následující rok zemřel ve Stockholmu.

Descartes předpokládal doktrínu interakcionismus, podle kterého těla a mysli do určité míry ovlivňují navzájem a že bod interakce mezi nimi je v Pineal Gland.

Tvrdil také, že by měl existovat vnější vesmír pro myšlení, vesmír, který není neprůhledný vůči kognitivním fakultám člověka. Napište slavnou knihu "Metoda řeč„(1637), kde uvádí, že můžeme pochybovat o všem (co vnímáme), ale nemůžeme pochybovat o jedné věci, že pochybuji; a pokud pochybuji o tom, že si myslím, a pokud si myslím, že existují. Odtud jeho slavná fráze "Myslím, že pak existují “ (Cogito ergo součet). Pro Descartes existují tři věci, o kterých nemůžeme pochybovat: Já nebo myšlení, světa pro jeho prodloužení a Boha pro jeho nekonečno. Pro něj je Psychic vědomý, to znamená vše, co existuje v našem svědomí: představivost, fantazie, sny, vzpomínky ..

Tvrdil, že jakákoli představa, která přijde na mysl současně jasným a jiným způsobem, by měla být pravdivá. to Průhledná To je to, co je okamžitě představeno mysli a odlišný To je to, co je zároveň jasné a bezpodmínečné. Descartes řekl, že jiní jsou známy o sobě, Jeho důkazy jsou nezávislé na jakémkoli omezujícím stavu.

Obsah

• Analýza mentálního života s. Xvii-xviii
• Analýza lidské struktury s. Xviii
• Vytvoření psychofyziky s. XIX
• Začátky popisné psychologie
• Evolucionismus v psychologii
• Sociální orientace psychologie
• Ústava současné psychologie
• Vývoj experimentální psychologie
• Ruská reflexologická psychologie
• Psychoanalýza
• Hluboká psychologie
• Vývoj americké psychologie a behaviorismu
• Gestalt psychologie
• Kognitivní psychologie

Analýza mentálního života s. Xvii-xviii

V této době se psychologie v Evropě začíná zajímat o subjektivní, sebe sama za vším. Proud vzniká asociaci, to dělá geneticky-biologickou interpretaci mysli. Věří, že mysl je jako a Tabulka RASA Při narození a díky některým Psychické atomy Získáváme nejzákladnější pocity, které při opakování se vzájemně interagují a spojují se Psychické stopy s nímž je vytvořena mysl. Jsme to, co žijeme, zkušenosti, které máme.

Zákony Asociace myšlenek nám říkají, že se učíme skrze smysly, díky podobnosti mezi objekty, kontrastem a souvislostmi (v prostoru a čase).

Asociační psychologie je praktická psychologie, která se snaží vysvětlit věci jednoduchým a prokazatelným způsobem, odtud je termín empirismus.

Analýza lidské struktury s. Xviii

Immanuel Kant (1724-1804) byl profesorem filozofie na University of Königsberg v Německu. Jeho nejslavnější práce „Kritika čistého rozumu“ Objevilo se to v roce 1781. Kant zůstal svobodný a vedl metodický život a bez šoků. Velmi dotčený autor lidského myšlení a jak víme, že realita řekl, že existuje A priori znalost o realitě věcí a pak naše mysl přidává svůj vlastní řád k pocitům (Znalosti a posteriori), Nemáme pasivní mysl. Také řekl, že mezi a blázen a a Nóumeno. První odkazuje na myšlenku nebo vnímání, je způsob, jakým se věci objevují v našich myslích. Naopak nóumeno odkazuje na „věc-in-yes“, efektivní existenci objektu. Tato diferenciace naznačuje, že nikdy nemůžeme znát přímo přímo, že jsme vězni našich smyslových orgánů a vnímání naší mysli.

Kantovi učedníci jsou Psychologové vědomí: Podle skotského filozofa William Hamilton (1788-1856), psychologie musí prozkoumat jevy vědomí pro vnější pozorování a statistiku. Johan Herbert (1776-1841), další žák Kanta a náhrada ve svém předsedu Königsbergu (Německo), důležitý přispívá, že „to, co máme ve vědomí, se neustále liší“. Nemůžeme si udržet myšlenku ani náladu, není nic, co by zůstalo. Všechno ve vědomí teče v čase, ne ve vesmíru, a my nemůžeme dělat vědu o něčem, co se mění neustále, což nemá žádnou stabilitu.

V tomto historickém okamžiku se také objeví řada skotských autorů Thomas Reid (1710-1796), která vyvolává otázku, jak si mohu být jistý, že to, co vidím a cítím, je skutečné, ne halucinace. Odpověď na tuto otázku zní, že ji podělujeme díky selský rozum. Tato škola se nazývá Škola zdravého rozumu. Na druhou stranu, Dougald Stewart (1753-1828) zdůrazňuje důležitost pozornosti jako něco duševního. Když existuje několik zvuků, lidí, objektů, zaměřujeme naši pozornost na jednu věc, která je postava A zbytek pro nás bude Pozadí, Co zůstává na pozadí, které se neustále mění. Pozornost je něco, co se liší a s tím naše vnímání a motivace. Konečně, Destutt z Tracy (1754-1836) přispívá intuice V našem myšlení, což je druh šestého smyslu; Člověk něco ví, ale nemůže říci, proč ví nebo na čem je tato znalost založena.

Vytvoření psychofyziky s. XIX

Zatím jsme viděli, že psychologie je směsí mezi filozofií a fyziologií. The Psychofyzika Pokuste se hledat vztah mezi našimi pocity a fyzickými velikostimi.

On Pozitivismus Je to proud, který věří, že všechny vědy, včetně psychologie, musí ukázat svůj objev s matematickými vzorci, vše musí být vyjádřeno v číslech, které mají být měřeny a ověřeny. Fyziolog J. Müller (1801-1858) je známá pro psaní knihy považované za nezbytnou pro studenty medicíny: “Obecná fyziologická smlouva„, ve kterém říká, že neexistuje žádný psycholog než fyziolog. Podle něj naše pocity přicházejí pro smysly a nervy, které přenášejí podněty zachycené naším tělem. Před stejnými podněty jsou pocity odlišné, protože smysly jsou.

Existují dva typy smyslů: ti, kteří informace zachycují v zahraničí nebo Exteroceceptory a ti, kteří zachycují interiér nebo Proprioceptory. Mezi posledně jmenovanými patří Cinesthetic to nás informuje o stavu našeho lokomotorického přístroje, Cenestésicos to nás informuje o obecném stavu o našem těle a tělech orientace a rovnováha Co nám říkají, pokud jsme orientováni s ohledem na ostatní těla.

Müller popsal tři typy prahů v rámci zachycení podnětů: maximum nebo velikost stimulu, ze kterého nevnímáme žádnou změnu v pocitu nad určitými hodnotami, minimální což je minimální velikost nebo množství podnětu, který musíme zachytit pocit a rozdíl, což je částka, která má být přidána, takže zachytíme změnu v pocitu.

Ernst Weber odvodil, že pokud rozdělíme nezbytné zvýšení pro zachycení velikosti stejnou velikostí, dostaneme konstantní množství, které volá K Weber. Gustav Fichner Následovali jsme Weberovy studie a odvodili jsme, že pro výpočet zvýšení pocitu musí být konstanta proporcionality znásobena zvýšením velikosti a rozdělit ji stejnou velikostí. Ale to, co se zpočátku věřilo, že to bylo velmi důležité, pak bylo vidět, že to nebylo a tyto vzorce byly zneužívány.

Začátky popisné psychologie

Během s.XIX Velká transformace v Evropě se vyrábí s průmyslovou revolucí a vytvořením prvních továren, kromě důležité migrace obyvatel krajiny do měst.

Současně Popisná psychologie který je založen na popisu jevů. Jedním z jeho hlavních zástupců byl anglický psycholog John Stuar Mill (1862-1873), velký ekonom. Chtěl pochopit mysl a analyzovat ji z empiricismu a asociacismu.

Řekl, že v mysli je zážitek tvořený pocity a odtud jdeme na zkušenosti, k tomu, co zažíváme. Dělá popisnou psychologii jako popis pocitů.

Alexander Bain (1812-1903) byl dalším autorem, který napsal „v roce 1855“Smysly a inteligence„Velkého evropského dopadu, kde definoval dva typy: emocionální (řídí se emocemi a vibrují, než vyjde cokoli a vaše emoce).

Jako asociaci, který byl také definuje dva nové zákony Asociace myšlenek: relativita kde jsou naše duševní stavy relativní, protože závisí na každém okamžiku v předchozí situaci a na difúze to jde z organického na psychiku a naopak.

Herman Lotze (1812-1881) byl německý lékař. Byl to první profesor, který věnoval klasické psychologické třídy o vnímání a pozornosti. Myšlenka na Lotze zahrnuje všechno, znamená to, že myšlenka vytváří vnímání, které dává smysl. Věci, které vidíme s očima, jsou nespojená data, ale pak naše mysl buduje „příběh“ toho, co pozorujeme, abychom dávali smysl.

Evolucionismus v psychologii

Evolucionismus začíná uprostřed devatenáctého století a ovlivňuje všechny vědy (medicína, biologie, ...). Od této chvíle bude psychologie evoluční. Člověk je další kus světa, ještě jeden prvek, není to střed všeho.

The Funkcionalismus, které definuje chování nebo chování jako přizpůsobení prostředí. Zvíře, které se nepřizpůsobuje životnímu prostředí, zmizí. Ty, které se nejlépe přizpůsobí, jsou nejsilnější. The Srovnávací psychologie o Psychologie zvířat, která říká, že neexistují žádné velké rozdíly mezi lidským chováním a zvířetem. A konečně najdeme Diferenciální psychologie V tom, že důležitou věcí je adaptace, každá osoba se podle svých charakteristik přizpůsobuje odlišně, vzhledem k stejné okolnosti, proto nám říká, že pokud se přizpůsobíme jinak, je to proto, že jsme jiní.

Skutečným přínosem těchto časů však byl přínos Charles Darwin (1809-1882), protestantský anglikánský kněz. Udělal výlet po celém světě, který trval asi čtyři roky a shromažďoval informace od druhů zvířat a rostlin. Když dorazil na ostrovy Galapagos, našel druhy, které tam existovaly pouze, kvůli určitému prostředí, které je způsobilo, že se vyvíjejí jinak. Proto bychom byli v různých podmínkách a okolnostech odlišní a vždy produktem evoluce.

Pro Darwina pochází člověk z méně vyvinutého druhu, z primátů, který díky malé chromozomální změně diferencoval jsme. Všechny tyto znalosti se odrážejí v jeho práci “Výběr druhů".

Darwin Cousin, Francis Galton (1822-1911) Po přečtení jeho práce se rozhodl tyto znalosti aplikovat na psychologii, konkrétně na studium inteligence. Byl prvním, kdo ve svých pozorováních použil statistiky. Měří inteligenci mnoha lidí v Evropě a způsobuje, že průměrný uplatňování Gaussova zvonku, většina lidí je ve středu a okolí, ale několik je výrazně pod nebo nad průměrem. Pro Galtona je nejdůležitějším faktorem inteligence genetický, mnohem více než životní prostředí.

Sociální orientace psychologie

S průmyslovou revolucí díky obrovskému nárůstu techniky a vzhledu parních strojů, které nahrazují pracovníky v jejich práci, je mnoho lidí nezaměstnaných, což vede k důležitým sociálním problémům. Skupiny jsou tvořeny ve formě odborů, politických stran, sdružení atd. tato síla k oceňování nové situace novým a jiným způsobem. Lidé se musí přizpůsobit, jak řekl Darwin, jen nejsilnější přežijí. Existují velmi bohatí lidé a velmi chudí lidé, bez sociálních zdrojů.

V Německu také studuje psychologie národů nebo Etnologická psychologie, to pozoruje různé národy a rasy a jejich pocit nacionalismu. Říkají, že každé město má společný duch.

Na druhé straně, Hyppolite Taine (1818-1883) francouzský filozof, přispěl myšlenkou, že životní prostředí má obrovský vliv na osobnost. Pro něj musí psychologie přestat studovat jevy, jako je vůle nebo paměť a zaměření na pozorovatelné fakta: chování.

Ústava současné psychologie

Vědecká psychologie se objevuje u první psychologické laboratoře dne 1879, vytvořenou Wilhemem Wundtem (1832-1920), profesorem lidské medicíny a fyziologie na německé univerzitě v Lipsku, která měla zájem znát jak fyziologické, tak filozofické problémy, které vytvářejí základ psychologie. Byl zakladatelem strukturalismu. V těchto laboratorních studiích pocitech na velmi elementární úrovni, jako je teplo a chlad. Napsal knihu "Základy fyziologické psychologie„Jedna z nejvíce citovaných knih v psychologii. Pro Wundt existují dva základní aspekty v chování: cíl (to, co vidíme a cítíme) a subjektivní (jak zachycujeme to, co vnímáme).

S touto novou experimentální psychologií je reakční doba poprvé popsána, která přijímá organismus reagovat na určitý stimul. Objeví se také první umístění mozku, somatická základna chování a myšlenka duševních chorob, jako jsou mozkové onemocnění, něco fyziologického, něco fyziologického. Wundt byl jednotlivec s obrovskými intelektuálními zájmy. Například v letech 1900 až 1920 vydal dílo deseti svazků s názvem Psychologie národů, ve kterém zkoumal psychologický vývoj lidstva.

Psychologie založená na pochopení ruky Wilhem Dilthey (1833-1910), i když by to bylo mnohem méně experimentální než předchozí. Studujte příspěvek kultury k psychologii, také se zajímají o zákony, které řídí lidské vědomí. Chce pochopit chování z motivačních procesů (nejdůležitějším důvodem je život a hodnota), kognitivní procesy (inteligence) a procesy osobnosti (což je jednota našich psychických pocitů a jevů).

Je to také v této době William James (1842-1910), bratr slavného spisovatele Henryho James a profesor medicíny, filozofie a psychologie, významně přispěl o duševním životě. Mluvil o aference což jsou komunikace, která se vyskytuje mezi interiérem a mimo organismus a Efference které jsou reakcí vyvíjené organismem zevnitř venku na stimul. Pro Jamese je vědomí produktem evoluce, neustále se mění a teče. Popsal také tři části osobnosti: MI nebo I MATERIÁL (moje tělo), mé sociální (lidé kolem nás, jako je rodina, přátelé atd.) A můj duchovní (co si myslím, moje myšlenky a pocity).

Vývoj experimentální psychologie

První studie o paměti jsou založeny na Hermann Ebbinghaus (1850-1909). Jeho hlavní dílo "O paměti„Odráží se to, kde se vaše studie měří schopnost zapamatovat si pod přísně experimentální metodou. Nejprve pracoval s zapamatováním bezvýznamných slabik, aby význam slov nemohl být užitečný a poté šel do slabik a dospěl k závěru, že paměť byla prakticky v jednom případě jako v druhém. Určilo, že si zapamatovat 12 slabik potřebujeme 6'8 sekund./Syllaba, ale naučit se 24krát je více než dvojnásobek, 17'6 sekund./slabika. Také řekl, že abychom se naučili něco nového, musíme zapomenout na něco starého, to se chovalo a zahrnuje dotazování zkoušek, protože na ně rychle zapomene, když musíme připravit následující. Nejprve zapomínáme s velkou rychlostí a pak to děláme pomaleji, ale nikdy nezapomeneme na všechno, vždy je v paměti trochu trochu. Když se snažíme něco pamatovat na něco, co se tyto vzpomínky deformují, a to proto, že máme tendenci zjednodušit a regularizovat zapamatované, protože navazujeme logické vztahy mezi nespojenými vzpomínkami a protože afektivní faktory každého zasahují.

Tvůrcem prvních studií o inteligenci byl Alfred Binet (1857-1910), nejprve měl jako první povolání právo a své psychologické studie nezahájil až do 37 let. Na konci s. XIX Francouzská vláda přinutila všechny děti do školy, proto měl Binet na starosti testy, aby věděl, co děti měly zpoždění. Tyto testy byly předány školákům mezi 3 a 15 lety a volaly je Testy zpravodajství. K měření inteligence použil statistické kritérium a zavolal ho Inteligenční kvocient (CI), který se počítá rozdělením mentálního věku mezi chronologickým věkem a vynásobením stovkou.

V roce 1916 byly tyto testy přeloženy do angličtiny a byly nazývány Stanfordský test (protože to vyústilo v tuto univerzitu) nebo Stanford-Binet Test.

Ruská reflexologická psychologie

Tato psychologie má velmi fyziologickou perspektivu, vše, co existuje, je materiální a to se nazývá monismus: Existuje pouze jedna realita, což je materiál.

Ivan Seschenav (1822-1905), lékař a fyziolog, zajímal se o to, co nazval Mozkové reflexy (Proto se tato psychologie nazývá reflexologická). Existují reflexy, které jsou nedobrovolné, například když jsme nám představeni v očích a instinktivně bliká, a další, kteří jsou dobrovolníky. Publikovat knihu "Mozkové reflexy„Tam, kde říká, že psychologii musí studovat psychologem-fyziologem s vědeckými metodami. Naopak, tento autor zanechává velmi málo experimentálních prací.

Ale nejvýznamnější postava této psychologie byla nepochybná. Experimentálně pracoval a ovládal se psy, které nekomunikoval ze zahraničí v laboratoři, která se nazývala „věže ticha“. Jeho studie ho vedla k zájmu toho, co nazval psychické sekrece, to znamená, že ty produkované slinnými žlázami bez přímé stimulace jídla v ústech. Pavlov si všiml, že když v experimentální situaci poslouchal pes po stopách osoby, která ho obvykle přišla nakrmit, slinila před účinností jídla; Pokud však stopy pocházely od cizince, pes neslivoval. Tato pozorování ho inspirovala k provedení četných studií, které byly základem klasického kondicionování. Nikdy se nepovažoval za psychologa a až do konce svých dnů řekl, že je fyziolog.

Další ruský vědec, Vladimir Bechterev (1857-1927) stanoví schéma, na kterém je psychologie člověka založena: existuje stimul, který dosáhne našeho těla a poté dojde k odpovědi: Stimulus-organismus-odpověď, Je to jako řetěz. Další důležitou věcí, kterou tento autor přispívá, je koncept Environmentální situace;; V závislosti na každé situaci a na čase, kdy jsme naším chováním, bude to jiné. Chcete -li to analyzovat, je to upevněno u pavouků, látka, která dělá pavouka, závisí na jeho prostředí, aby byla úspěšnější při zachycení.

Psychoanalýza

Sigmund Freud (1856-1939), zakladatel psychoanalýzy, se narodil ve Freibergu od židovských rodičů. Přesunul se do života ve Vídni, kde studoval medicínu specializující se na neuropatologii, konkrétně na ochrnutí a jazykové problémy, jako je afázie.

Židé nemohli pracovat ve veřejných institucích, jako jsou nemocnice, ani.

K jeho kroku k psychopatologii došlo, když se setkal Jean-Martin Charcot, Lékařská specializovaná na nervová onemocnění, která praktikovala hypnózu, aby léčily pacienty s hysterií v Pařížské nemocnici v Paříži.

Francouzská vláda udělila Freudovi stipendium, aby šlo o rok na studium v ​​Paříži, a právě tam mohl pozorovat, jak paralytické ženy s hysterickým syndromem vstaly během hypnózy rybníka hypnózy. Zkontrolujte, zda existuje mentální úroveň, která v bezvědomí pracuje, dokonce je pod účinky hypnózy.

Společně se svým přítelem Josephem Breuerem, který také konzultoval ve Vídni, se Freud dostal k psychoanalýze. Breuer léčil pacienta, Anna o. to mělo mdrán, tachykardie a kožní problémy, ale díky hypnóze byly tyto příznaky sníženy a dokonce zmizely. To, co u pacienta způsobilo tyto problémy, bylo sexuální zneužívání, které ve svém dětství utrpěl pro příbuzného. Odtud Freud řekl, že za každým psychologickým problémem je další sexuální problém.

Pro Freuda má mysl tři subsystémy: vědom nebo co si myslíme, Předvědomí což není to, co není vědomé, ale kdykoli to může být a nevědomý To je skryté a naše mysl nedovolí objevit se, vychází pouze skrze sny, o chybách, které děláme neúmyslně, bezplatných nebo pod hypnózou asociací. Řekl, že psychické procesy jsou v bezvědomí a že vědomé procesy nejsou ničím jiným než izolovaným činem nebo zlomky celkové životnosti nálady. Toto tvrzení souvisí s druhým principem, kde je určité instinktivní impulsy klasifikují sexuálních impulsů. Podle Freud LA libido Je to impulzivní síla, která představuje sexuální instinkt, energii související se všemi emocemi, které nazýváme termínem milovat. Vývoj libida u člověka prochází čtyřmi fázemi od jeho narození: Orální, sadistický, anální a falický.

Další mentální schéma popisující Freud je ze tří volaných případů Tento a Super-yo. Ze všech z nich je nejhlubší částí psychiky, ve které leží všechno zděděné, instinktivní impulsy a „princip potěšení“ převládá. Je to v bezvědomí v celém rozsahu. Já je „principem reality“, je si vědom a má funkci ověření reality, jakož i regulace a kontroly touhy a impulsů, které z ní dokazují. Později, já dává vznik narození Super-Y, což je vnitřní představitel autority a norem rodičů, jakož i obdrženého vzdělání a společnosti obecně, má nevědomé pole s něčím vědomým.

Hluboká psychologie

V rámci psychoanalýzy se Freudovu práci jeho učedníků zdají různé alternativy, mezi nimiž Alfred Adler (1870-1937), vídeňský lékař specializovaný na oftalmologii a také Žid, který se připojil k psychoanalýze v roce 1902, ale v roce 1911 Adler Adler vytváří vlastní psychoanalytický systém, který je, který je, který je, který je, který je, který je na základě důležitosti Kompenzace;; Když něco o nás selže nebo nás neuspokojuje, máme tendenci to kompenzovat, účelem je kompenzovat komplexy, které máme. Nejvíce studovaným komplexem v Evropě je komplex podřadnosti, který je kompenzován vytvořením psychologicky komplexu nadřazenosti, takže oba mechanismy, dolní průzkum jsou obvykle podávány společně. Adler ho nazývá Individuální psychologie Odlišit to od psychoanalýzy, kde nejdůležitější je jednotlivec, osoba a jak je integrována do společnosti nejlepším možným způsobem. Dalším důležitým bodem pro tohoto autora je environmentální situace, ve které se osoba pohybuje, jakož i cíle nebo cíle, které osoba navrhuje, protože umožňuje jejich vlastní integraci. Tyto cíle musí vyžadovat úsilí, aniž by bylo velmi obtížné dosáhnout, protože pokud nejsou dosaženy, produkují frustrace.

Carl Gustav Jung (1875-1961) byl švýcarský psychiatr, na kterého byl Freudovy teorie ohromen. Stali se velmi přáteli a Freud věřil, že Jung bude nezpochybnitelným dědicem intelektuálního vedení psychoanalytického hnutí. Mezi nimi byl věkový rozdíl téměř dvacet let a Freud začal s Jungem zacházet téměř jako s adoptivním synem. Jung se stal v roce 1910 prvním prezidentem Mezinárodního psychoanalytického asociace.

Později Jung začal nesouhlasit s Freudem nad různými teoretickými body a provedl originální díla na teorii osobnosti a založil svou vlastní psychologickou školu. Nahradil koncept libida freudovské sexuality s energie. Rovněž definuje lidi jako introverty (s velmi intenzivním vnitřním životem, kteří rádi jsou sami) a extraverted (lidé se snadno spojí s ostatními, kteří rádi jsou ve společnosti). Dalším důležitým konceptem, který zahrnuje koncept individuálního nevědomí a kolektivu, je zděděn, myšlenky, které se již musíme narodit a které je v nás na nevědomé úrovni. Je to innatistická psychologie.

Paralelně s Freudovou prací se narodila francouzská práce Pierre Janet (1859-1947), což není psychoanalyst. Studujte spaní a osobnosti, ke kterému rozpadl se, že nemají já, které je sjednocuje, ale existuje několik osobnostních jádra, u těchto lidí se manií stávají posedlými myšlenkami, které nemohou ovládat. Dává pocitům velký význam. Říká, že to, co všichni chceme, je cítit se milován, abychom dosáhli psychomotivní rovnováhy osobnosti. Co rozpadá osobnost a vytváří větší traumata, jsou sentimentální nebo párové krize. Pokud nás ostatní nepřijímají nebo nás nemilují, nebudeme se navzájem milovat. Janet dává velký význam Emoční inteligence a empatie.

Vývoj americké psychologie a behaviorismu

Edward Tichner (1867-1962) Narodil se v Chichesteru (Anglie). Pochodoval do Německa, aby studoval ve Wundt Laboratory, kde dělají psychologii zkušeností. V laboratoři studují pocity, nejmenší část lidského chování nebo zkušeností.

Pro Tichnera musí mít studium chování tři části: studium anatomie mozku (fyziologická psychologie), studium funkce nebo účelu chování (funkční psychologie) a psychologické studium lidského vývoje (evoluční psychologie). Tomu se jmenovalo Strukturalismus.

Na druhou stranu Funkcionalismus rukou John Dewey (1859-1949), což zajišťuje, že adaptace je pro život něčím velmi důležitým, protože svět se tak rychle mění, že ti, kteří se nepřizpůsobují. Poukazuje na to, že účelem myšlení není nikdo jiný než řešení problémů. Odtud behaviorism a kognitivismus.

Považován za tvůrce behaviorism, John Broadus Watson (1878-1958) byl po celý jeho život nepřítelem nepřesných myšlenek a neopatrného výzkumu. Považoval za to, že Freudovy teorie byly velmi vágní. Podle něj, aby se vystoupila z temných a temných cest spekulativní filozofie a subjektivní psychologie, by měla být dodržována cesta behaviorismu, psychologická škola, pro kterou nebyl v popisu koncept vědomí užitečný nebo nezbytný, vysvětlení, předpověď a kontrola chování.

Watson navrhl pro psychologii ambiciózní výzkumný program, který zdůraznil sběr dat prostřednictvím dobře navržených experimentů. Pochopil, že účelem této vědy bylo být schopen předvídat reakci organismu na konkrétní podnět. Tomu se někdy nazývá „psychologie stimulační reakce“ (Psychology E-R). Tato psychologie věnuje malou pozornost myšlenkám a pocitům. Prestiž, kterou si Watson užil, dala notoricky známému impulsu studiu učení, což z něj činí jednu z hlavních sférů současné psychologie. V roce 1915 byl zvolen prezidentem Americké psychologické asociace.

Další velmi důležitou postavou vodivosti byl Burhus Frederic Skinner, narozený v roce 1904 v Susquehanna, městě na severovýchodě Pennsylvánie. Studoval v chování zvířat Hamilton College. Říká, že psychologie je experimentální odvětví přírodních věd, kde je možné kontrolovat a předvídat chování, pokud se provádí při přímém pozorování a v experimentálních podmínkách stimulační odpovědi. Chce zcela vzdát vědomí a introspekce psychoanalýzy.

Pioneer v experimentální analýze lidského chování spolu s dalšími intelektuály času založil časopis “Žurnál analýzy chování". Profesor na Harvardské univerzitě od roku 1948 představil kurz programu třídy v programu třídy Lidská věda a chování. Byl objevitelem provozního kondicionování.

Skinner je také známý množstvím vynálezů, které patří k „psychologické technologii“, jako kontrolované médium pro studium malých dětí, systém řízených raket skrz holuby, provozní kondicionační aparát známý jako „Skinner Box“ a „Výuka“ stroj".

Ve svých formálních teoriích se vůbec nepoužívá představy zdravého rozumu, podle kterých je každá lidská bytost při vědomí a autonomní. V jedné z jeho knih, Nad svobodu a důstojnost (1971), tvrdí, že koncept autonomního člověka, který v podstatě znamená, že lidská bytost má svobodnou vůli, vypršela, protože mu chybí užitečnost k předvídání a kontrole chování. Říká, že chování se skládá ze svých vlastních důsledků.

Gestalt psychologie

Max Wertheimer (1880-1943), německý psycholog, byl tvůrcem gestaltové psychologie. Při výuce na University of Frankfort provedl první experiment této nové psychologie. Tento experiment byl založen na fenoménu zjevného pohybu, který nazval Fe jev. Fenomén FI se odehrává pokaždé, když se zúčastníme filmové projekce: Série statických izolovaných fotografií získává pohyb za vnímání, pokud jsou prezentovány určitým způsobem. Použitím tichokoskopu za tímto účelem mohl prokázat, že FI jev závisel na určitých kritických časových intervalech; A co je důležitější, řekl, že to nedokáže vysvětlit z izolovaných smyslových prvků ani jiných sérií psychologických prvků. Byl to nezběsitelný zážitek, ve kterém Gestalt nebo celková konfigurace předcházel stranám. S tímto argumentem se otevřeně postavil proti škole strukturalismu a učení Wilhelm Wundt.

Wertheimer založil řadu zákonů v percepční organizaci na základě skutečnosti, že percepční organizace jsou vrozené. Naše tendence vnímat objekty ve způsobu organizovaných konfigurací nebo totážek je daným prvkem, který probíhá ve způsobu, jakým lidský nervový systém zpracovává data. Gestaltova psychologie je tedy v zásadě založena na doktríně innatismu.

Další osobností, která vyvolala Gestaltovu psychologii, byl německý psycholog Wolfgang Köhler (1887-1957). Emigroval do Spojených států před vypuknutím druhé světové války a pokračoval ve své učitelské kariéře na Swarthmore College. Přispěl k vytvoření konceptu Introvisión učení. V jeho knize "Mentalita opic", Publikováno v roce 1925 popisuje experimenty s opicemi na ostrově Tenerife během světové války. Ukázal, že lidoopi se učí z úplných a ne ze stran, a tvrdil, že to, co platí pro lidoopy, je mnohem více pro lidi, čímž se zvyšuje behaviorists s jejich Fust Up mechanical Way of Eanteing Human Learning.

Kognitivní psychologie

V současné psychologii probíhá „kognitivní revoluce“, znovuzrozený zájem o poznání, tvorbu konceptu a myšlení. Hodně z tohoto nadšení je přičítáno vlivu Jean Piaget (1896-1980), slavného švýcarského vědce, který pracoval mnoho let ve Francii. Když zemřel, byl nejslavnějším a vynikajícím dětským psychologem po celém světě. Byl to po mnoho let ředitel Jean-Jaques Rousseau Institute of Ženevský. Piaget tvrdil, že myšlení dětí je velmi odlišné charakteristiky od charakteristik pro dospělé. Při zrání existuje řada podstatných změn v modalitě myšlení, které Piaget volal metamorfóza, Je to transformace způsobů, jak se myšlenka dětí stane způsoby dospělých tak hlubokých, že by se dalo porovnat s tou, která má housenka, dokud se nestane motýlem.

Aby prozkoumal procesy myšlení dětí, Piaget se uchýlil fenomenologická metoda. Tato metoda je podle subjektivní povahy a poptávky po interpretaci výzkumným pracovníkem. Zkoumání kognitivního vývoje bylo pro Piaget nejziskovější cestou k přispívání k epistemologii. Tento vývoj je růst, který má intelekt v průběhu času, zrání vyšších procesů myšlení od dětství do dospělosti.

Podle Piagetu jsou fáze kognitivního vývoje: 1) Senzorická motorická fáze (0-2 roky), kde děti vykazují živou a intenzivní zvědavost pro svět kolem sebe, dominují jejich chování reakce na podněty; 2) Předoperační fáze (2-7 let), ve kterém je myšlenka dítěte magická a egocentrická, věří, že magie může vytvářet události a pohádky jsou atraktivní, navíc se věří, že se kolem něj věří, že všechny věci se obracejí, je to velmi obtížné vidět věci z jiného hlediska; 3) fáze betonových operací (7-11 let), myšlenka dítěte je doslovná a konkrétní, může pochopit, že 8+11 = 19, ale abstraktní formulace, jako je algebraická rovnice, přesahuje její absorpci a 4) fáze formálních operací Na úrovni dospělých je schopen provádět vysoké abstrakce a provádět (11-15 let), zde dítě vstupuje do závěrů, je fáze odpovídající vyšších fakultami lidských bytostí.

Bibliografie:

Caparrós, a. (1976). Historie psychologie. Barcelona. Kruh editoru vesmíru.

Chateau, j. a další (1979). Skvělé moderní psychologie. Barcelona. Herder.

Heidbreder, e. (1982). Psychologie 20. století. Barcelona. PACESOS.

Murphy, g. (1971). Historický úvod do současné psychologie. Buenos Aires. PACESOS.