Fráze Ken Robinson

Fráze Ken Robinsona jsou odrazem velkého díla, které vykonával po většinu svého života. Pro některé byl jedním z nejdůležitějších pedagogů naší doby a jeho práce nás vyzývá k reflexi. V tomto článku představíme sbírku písemných nebo řečených frází autora, který je spojen s lidským potenciálem.

V současném panoramatu si můžeme myslet, že lidské bytosti nejsou schopny zničit. Lidská povaha však obsahuje pozitivní vlastnosti, které můžeme použít ke změně světa. Tyto fráze, které uvidíme níže, nám tedy pomáhají zapamatovat si, co jsou lidé schopni.

Obsah

• Kdo byl Ken Robinson?
• 9 Ken Robinson Fráze o lidském potenciálu
• Více slavných frází Ken Robinson
  • Reference

Kdo byl Ken Robinson?

Ken Robinson byl spisovatel, mluvčí a mezinárodní poradce, který se narodil 4. března 1950 v Anglii Liverpoolu v Anglii. Díky své práci byl Robinson považován za specialistu na problémy, jako je vzdělání, zdroje, kreativita a kvalita vzdělávání. Narodil se uvnitř rodiny dělnické třídy a měl šest bratrů.

Ve věku čtyř let se Robinson nakazil polyomyelitidě, ale naštěstí se mu podařilo překonat nemoc překonat. Ve 31. 31 dokončil doktorát na University of London a provedl tezi o divadle a umění ve vzdělávání. Jeden z jeho nejdůležitějších projektů byl Projekt umění ve škole který se snažil zlepšit výuku umění v Anglii. Byl také poradcem Akademie Performing Arts v Hongkongu.

Po této linii byl Robinson klíčovou postavou pro zahrnutí umění do osnov Anglie School. Kvůli jeho významným dílům ho v roce 2003 jmenovala královna Elizabeth II Vážený pane A byl to profesor emeritus na Warwick University. Podobně získal několik ocenění a čestné tituly z různých mezinárodních univerzit.

Během posledních let života žil v Los Angeles se svou ženou a dětmi. Krátkou dobu trpěl rakovinou a zemřel 21. srpna 2020 v 70. Stále je však jmenován jedním z nejnovějších pedagogů současného věku.

9 Ken Robinson Fráze o lidském potenciálu

Nyní, když víme více o životě a práci Ken Robinsona, je snadné pochopit, proč je jeho odkaz tak významný. I když, pokud si dáme úkol prozkoumat jejich díla jeden po druhém, může to trvat dlouho. Z tohoto důvodu máme tuto sbírku frází Ken Robinson, které shrnují jeho myšlení o lidském potenciálu, umění a dalších tématech.

Představivost je zdrojem všech lidských úspěchů.

Po celý svůj život pracoval Robinson, aby rozpoznal důležitost kreativity a představivosti. Pro něj byla představivost zdrojem, kde vznikly všechny velké nápady, které by mohly změnit svět. Proto bylo nezbytné, aby ve školách existovaly prostory, kde studenti mohli využít svou kreativitu.

Naše nápady nás mohou zotročit nebo nás osvobodit.

V tomto případě nás autor vyzývá, abychom přemýšleli o síle lidské mysli. Myšlenky nebo názory, které máme o realitě, nám mohou pomoci čelit nebo produkovat nepohodlí. Jinými slovy, naše myšlenky mají potenciál růst nebo být váhou, která nás nenechá postupovat. Proto je význam dávat nám prostory pro introspekci a práci na sobě.

Školy připomínají továrny.

Fráze Ken Robinsona také obsahují kritické zprávy směrem k hlavním selháním, které pozoroval ve vzdělávání. Jedním z nich byla skutečnost, že vzdělávací systém byl založen na produkčním systému práce. Podle něj se studenti připravili na provedení konkrétní práce a jejich skutečný potenciál používal k ignorování.

Kreativita se naučí stejně jako se naučíte číst.

Lidé často věří, že ti, kteří jsou kreativní „se narodili“ s dárkem a stali se skvělými umělci. Ale bez dostatečného vzdělání a stimulace může skončit i ten nejsilnější dar. Všichni se můžeme naučit být kreativní, protože je to lidská kapacita, kterou je možné vyvinout.

Pokud by všechno, co jste měli, byla akademická kapacita, nemohli jste dnes ráno vstát.

Toto je jedna z frází Ken Robinsona, která nám říká o lidské podstatě a jak ji nelze omezit na akademii. Lidé jsou mnohem více než skóre zkoušky nebo množství znalostí, které si mohou zapamatovat. V tomto smyslu, Osobní rozvoj závisí na motivaci, schopnosti představit si a snít a významné učení. Pokud existuje pouze s tím, co se učíme ve škole, naše existence by nedávala smysl.

Všechny technologie jsou neutrální. Co se počítá, je to, kdo je používá a k čemu je používají. Jakýkoli materiál, jakýkoli nástroj v rukou umělce, může mít za následek umělecké dílo.

Společnost často obviňuje nové technologie za problémy s chováním u mladých lidí. Ken Robinson nám však připomíná, že tyto nástroje nejsou samy o sobě špatné ani dobré. Nakonec je vše redukováno na způsob, jakým se tyto nástroje používají. Možná, kdybychom se více starali o využití technologií k vytvoření významnějšího výuky místo jejich démonizace, všechno by bylo lepší.

Pokud nejste připraveni dělat chyby.

Další fráze Ken Robinsona, které nám říkají o potřebě být originální a strach z neúspěchu. Originalita spojování s tvůrčí kapacitou a to zase souvisí s „myšlením mimo krabici“. Tímto způsobem nás kreativně může vést k chybám, ale všechno je součástí procesu tvorby. Pokud tuto realitu nepřijmeme, bude pro nás velmi obtížné být originální.

Snad nejdůležitějším postojem k zasekání hodně štěstí je mít silný pocit vytrvalosti.

Někdy si zvykneme na obviňování zvenčí za naši „smůlu“ a neuvědomujeme si, že jsme také částečně zodpovědní. Přestože existují vnější okolnosti, které nemůžeme ovládat, skutečnost vytrvalosti nám může pomoci transformovat naši realitu. Na druhou stranu, pokud se vzdáme a jednáme pasivně k okolnostem, nic se nezmění.

Je nutné zlepšit rozmanitost.

Všechny lidské bytosti mají jedinečný příběh, který nám dává konkrétní vlastnosti, které si zaslouží vylepšení. Místo toho, aby jednaly jako továrny, které produkují stejný produkt, by se školy měly zaměřit na podporu rozmanitosti talentů. Teprve potom uvidíme skutečnou změnu v současné realitě.

Závěrem lze říci, že odkaz tohoto důležitého autora je dodnes platný a fráze Ken Robinsona nám umožňují znát ho. I když už s námi není, jeho práce je inspirací lidí na celém světě, kteří sdílí své ideály.

Více slavných frází Ken Robinson

Jde o to, že většina hromadných vzdělávacích systémů byla vytvořena relativně nedávná.

Vím, že akademické dovednosti jsou velmi důležité, ale školní systémy si cení určitých typů analýz a kritických uvažování, zejména slova a čísla. Ať už jsou tyto dovednosti důležité, lidská inteligence je mnohem víc než to.

Všechny děti začínají svou kariéru ve škole se šumivou představivostí, úrodnou myslí a ochotou převzít rizika s tím, co si myslí.

Úlohou kreativního vůdce není mít všechny myšlenky; je vytvořit kulturu, ve které může mít každý nápady a cítit, že jsou oceněny.

Pokud nejste ochotni dělat chyby, nikdy se nedostanete k ničemu originálu.

Náš současný vzdělávací systém systematicky vyčerpává kreativitu dětí. Většina studentů nikdy prozkoumává všechny své schopnosti a zájmy.

Hudebníci milují melodie, které tvoří, narozené spisovatelé milují slova, tanečníci milují hnutí, matematici milují čísla, podnikatelé milují blízké podniky, skvělí učitelé milují výuku.

Budoucnost vzdělávání není standardizací, ale přizpůsobení; Ne při podpoře skupinového myšlení a „depersonalizace“, ale v pěstování skutečné hloubky a dynamiky lidských dovedností všeho druhu. V budoucnu musí být vzdělávání základní.

Nalezení média, které stimuluje vaši představivost, s níž rádi hrajete a pracujete, je důležitým krokem k uvolnění vaší kreativní energie.

Nepodceňujte zásadní význam nalezení práce, kterou chcete věnovat.

Abychom získali to nejlepší ze sebe a každý z ostatních musíme naléhavě přijmout bohatší pojetí lidských schopností.

Kreativita nastává, když dáte svou představivost do práce. To přineslo nejneobvyklejší výsledky v lidské kultuře.

Současné vzdělávací procesy nezohledňují individuální styly učení nebo talent. Tímto způsobem urazí princip individuality.

Duševní energie není pevná látka. Jděte nahoru a dolů podle vášně a odhodlání, které v té době vložíme. Klíčový rozlišovací prvek je nalezen v našem postoji a v našem pocitu rezonance s ohledem na aktivitu.

Musíte pochopit, že selhání je součástí života.

Děti se učí něco víc. Učitelé musí čas od času vysvětlit, že jeden z bookmates nebude schopen. Děti se asimilují ve velmi raném věku, že život má své rytmy a cykly, a že i lidé, kteří jsou k nim, jsou součástí tohoto cyklu.

Lidé, kteří zásadně milují to, co dělají, si o tom nemyslí, jako by to byla práce v obvyklém slova smyslu. Dělají to proto, že chtějí, a protože přitom jsou ve svém živlu.

Svět se nikdy nezměnil tak rychle jako teď. Naší největší nadějí do budoucnosti je vyvinout nové paradigma schopnosti dosáhnout nové dimenze lidské existence.

Fyzický věk je nepopiratelný jako způsob měření počtu let, které uplynuly od našeho narození, ale je to čistě relativní, pokud jde o zdraví a kvalitu života.

Vadí mi, že učitelé jsou kritizováni. Jsou velmi důležité pro naše životy.

Všechny společnosti tvrdí, že potřebují kreativní lidi a jsou schopni myslet na sebe, ale toto prohlášení se netýká pouze obchodního světa. To znamená, že hledají lidi, jejichž život má cíl a význam uvnitř i vně práce.

Lidé produkují to nejlepší, když dělají věci, které miluje, když je ve svém živlu.

Nejde o standardizaci vzdělávání, jde o nahrávání standardu vzdělávání.

Všichni jsme se narodili s mimořádnou kapacitou představivosti, inteligence, emocí, intuice a fyzické a smyslové vědomí.

Dobré vzdělání závisí na dobrém výuce.

Jedním ze způsobů, jak zlepšit náš skutečný věk, je postarat se o nás fyzicky, prostřednictvím cvičení a jídla

Dovednosti se nestanou patenty, pokud nemáme možnost je použít. Důsledkem je samozřejmě to, že nikdy nebudeme objevit náš skutečný prvek

Zdraví poskytuje svobodu, že jen velmi málo hodnoty, dokud ji neztratí

Činnosti, které se nám líbí, nás naplňují energií, i když jsme fyzicky vyčerpaní

Spojte se s lidmi, kteří sdílejí stejné vášně, které ukazujete, že nejste sami, že jsou jiní jako vy a že i když může být mnoho lidí, kteří nerozumí vaší vášni, existují i ​​další, kteří to dělají

Existuje zdroj mládí: jde o vaši mysl, vaše talenty, kreativitu, kterou vedete k vašemu životu a těm, z nichž máte rádi

Pokud máte padesát let, pravidelně cvičte svou mysl a tělo, dobře se jím a udržujte obecné nadšení pro život

Reference

• Resnick, m., & Robinson, K. (2017). Celoživotní mateřská škola: Kultivace kreativity prostřednictvím projektů, pasie, vrstevníků a hry. MIT Press.
• Robinson, K., & Aronica, l. (2015). Kreativní školy: Revoluce vzdělání od základů. Penguin UK.
• Robinson, K., & Lee, J. R. (2011). Z naší mysli. New York: Tantor Media, Incorporated.